Estratégia metacognitiva para repensar os níveis representacionais envolvidos numa transformação química
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Publicado:
set 28, 2020
Palavras-chave:
Níveis representacionais, Ensino de Química, Transformação química, Estratégia metacognitiva, Formação inicial
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Resumo
Por meio dessa pesquisa, pretendeu-se compreender como que oito graduandos de uma universidade pública se apropriam dos níveis representacionais ao proporem explicações para a transformação química envolvida na combustão do metano. Para isso, os alunos tinham que elaborar um texto para explicar essa reação química, bem como responder a um questionário no início e no final do processo. A pesquisa foi de cunho qualitativo, apoiando-se na análise textual discursiva para a organização dos dados, em que unidades de análise foram geradas a partir dos textos produzidos. Os resultados indicaram uma prevalência das explicações em nível macroscópico, sendo que o nível submicroscópico foi menos considerado, bem como a transição entre os níveis, mesmo com alunos mais experientes. Isso evidencia a necessidade de uma retomada nas explicações envolvendo o triplete, de tempos em tempos, para uma melhor apropriação desse entendimento, uma vez que o mesmo não é espontâneo.
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Como Citar
Locatelli, S. W. . (2020). Estratégia metacognitiva para repensar os níveis representacionais envolvidos numa transformação química. Ensino Em Re-Vista, 27(Especial), 1590–1613. https://doi.org/10.14393/ER-v27nEa2020-18
Seção
Artigos
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