(Re)descobrindo Saussure no Ensino de Língua Portuguesa: práticas de letramentos à luz dos signos saussurianos

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Publicado: set 28, 2020
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v27nEa2020-14
Palavras-chave:
Saussure, Ensino de línguas, Signo, Letramento

Conteúdo do artigo principal

Julio Cesar Machado
Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil
https://orcid.org/0000-0003-0364-3370
Livian Aparecida Corsi Machado
Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-3929-8989

Resumo

O objeto de estudo dessa pesquisa desenha-se no imbricamento entre a teoria saussuriana do signo e os processos de letramento na aula de língua portuguesa. Neste vértice, propomos nossa maximus hipotesis: revisitar a teoria saussuriana, de aprofundamento imperativo no Brasil, refletindo-a enquanto procedimentos de letramento. Procederemos analiticamente por uma abordagem de metodologia bibliográfica, de cunho teórico e teor qualitativo: nossos dados, de cunho indagatórios, serão operados respaldados em duas obras teóricas póstumas de Saussure: Cours de Linguistique Générale, sem precedentes da aplicação profunda à área do ensino; e a muito recente publicação dos Écrits de Linguistique Générale, ainda desconhecida ou sequer abordada no cenário pedagógico brasileiro, e por isso, de necessidade reflexiva imperiosa nas dimensões da alfabetização e letramento brasileiros. Os resultados analíticos apontam para a eficácia da teoria saussuriana enquanto procedimentos para letramentos em aulas de língua portuguesa, e suscitam a perspectiva de outras pesquisas exploratórias nessa direção.

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Como Citar
Machado, J. C. ., & Machado, L. A. C. . (2020). (Re)descobrindo Saussure no Ensino de Língua Portuguesa: práticas de letramentos à luz dos signos saussurianos. Ensino Em Re-Vista, 27(Especial), 1492–1516. https://doi.org/10.14393/ER-v27nEa2020-14
Edição
2020: v. 27, n. Especial (dez. 2020)
Seção
Artigos

Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Ensino em Re-Vista, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.

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