Conhecimentos mobilizados por professores ao interagir com materiais curriculares de Matemática

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Publicado: mai 14, 2020
DOI: https://doi.org/10.14393/ER-v27n3a2020-1
Palavras-chave:
Materiais curriculares, Relação professor-materiais curriculares, Conhecimento profissional docente, Educação Matemática

Conteúdo do artigo principal

Katia Lima
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Brasil
https://orcid.org/0000-0003-3857-6841
Ana Lucia Manrique
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
http://orcid.org/0000-0002-7642-0381

Resumo

Neste artigo nosso foco de análise refere-se aos recursos docentes, para o qual objetivamos identificar conhecimentos mobilizados por professores que ensinam Matemática ao interagir com materiais curriculares. Para isso, propomos a seguinte questão: Que conhecimentos são mobilizados por professores a partir dos diferentes tipos de usos que fazem dos materiais curriculares? Tomando como aportes teóricos os estudos sobre a relação professor-material curricular e o modelo do conhecimento didático-matemático do professor, fizemos uma metanálise do relatório de um projeto de pesquisa que teve como propósito compreender como professores de uma rede pública de ensino avaliavam materiais curriculares de Matemática. Os resultados mostram que os professores reproduzem, adaptam e improvisam ao utilizar os materiais curriculares nas situações reais de sala de aula, mobilizando seus conhecimentos principalmente referentes às categorias epistêmica e cognitiva do Conhecimento Didático-Matemático.

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Detalhes do artigo

Como Citar
Lima, K. ., & Manrique, A. L. . (2020). Conhecimentos mobilizados por professores ao interagir com materiais curriculares de Matemática. Ensino Em Re-Vista, 27(3), 783–811. https://doi.org/10.14393/ER-v27n3a2020-1
Edição
2020: v. 27, n. 3 (set./dez. 2020)
Seção
Dossiê Currículos em Educação Matemática II

Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Ensino em Re-Vista, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.

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