Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação nas Escolas da Região Metropolitana da Baixada Santista
DOI:
https://doi.org/10.14393/DP-v5n2-2018-51362Keywords:
Digital Information and Communication Technology, Teaching Practices in Elementary School, Initial and continuing teacher trainingAbstract
In this article we ponder on teaching and learning in Elementary School that have been focus of many investigations and concerns as the results have presented lags and revealed gaps in the process of initial and continuing teacher training. Considering that Digital Information and Communication Technologies, with its privileged pedagogical resources for teaching in the different disciplines, and, also, in an interdisciplinary way, become constitutive of learning and development of skills essential to the formation of the student and for that must be of the teaching domain. It was considered the course of research through action research, involving data collection and analysis from the training actions and / or observation of pedagogical practices of the participating professionals, where such practices revealed a wealth of contexts, where cross-cutting themes were explored: nutrition and food education, ethnic-racial education, environmental education, human rights, among others relevant to students and the exploitation of diverse technological resources.
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