Metodologias Ativas e Inteligência Artificial: obra reúne estratégias para pensar o uso da IA no ensino superior

Por Amanda Filoso

A presença da inteligência artificial (IA) nas universidades tem provocado novas discussões sobre as formas de ensinar e aprender. A expansão dessas ferramentas alcança atividades realizadas em sala de aula, planejamento de disciplinas e estratégias utilizadas por professores. Nesse contexto, o livro Metodologias Ativas e Inteligência Artificial, publicado pela Editora Culturatrix, reúne diferentes possibilidades de utilização da tecnologia associadas a metodologias ativas no ensino superior.

Organizada por Gilberto José Miranda, Edvalda Araújo Leal e Silvia Pereira de Castro Casa Nova, a obra é composta por dez capítulos que abordam estratégias como Método do Caso, Gamificação, Sala de Aula Invertida, Role-Play, Design Thinking, Storytelling, Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), Investigação Formativa, Mesas de Negociação e Leitura Ativa.

A relação entre IA e metodologias ativas é tratada a partir de situações de ensino nas quais a tecnologia pode ser utilizada pelos professores e estudantes, assim, em vez de apresentar a inteligência artificial como resposta aos desafios da educação, os capítulos discutem maneiras de empregá-la nas atividades já desenvolvidas em diferentes propostas metodológicas. Por isso, a obra reúne exemplos de aplicação, sugestões de ferramentas e orientações para a elaboração de atividades, acompanhadas de considerações sobre o uso ético desses recursos.

Entre os exemplos apresentados estão a utilização da IA na elaboração de casos de ensino; a criação de quizzes e ambientes imersivos para atividades de gamificação; o apoio à Sala de Aula Invertida; a associação da tecnologia ao Role-Play e ao Design Thinking; e a produção de histórias em diferentes formatos por meio do Storytelling. A obra também apresenta possibilidades de integração da IA às etapas da Aprendizagem Baseada em Problemas, à formação pela pesquisa, às simulações de negociação e às atividades de leitura ativa.

Esses exemplos podem servir como referência para docentes interessados em incorporar a IA às disciplinas, especialmente quando associada a uma metodologia previamente definida. Nesses casos, a inteligência artificial atua como recurso de apoio, sem substituir a mediação docente ou o desenvolvimento do pensamento crítico. Dessa forma, a publicação contribui para a reflexão sobre como incorporar novas ferramentas às práticas pedagógicas sem deslocar o foco da formação dos estudantes.

Com autorias provenientes de diferentes instituições de ensino superior brasileiras e de uma instituição colombiana, a publicação resulta de um trabalho coletivo de pesquisadores envolvidos com o ensino e a pesquisa na área de negócios. Ao todo, são 20 autorias, distribuídas entre os dez capítulos, com participação de pesquisadores vinculados principalmente à Universidade Federal de Uberlândia. O projeto recebeu apoio da FAPEMIG e do CNPq.

O e-book está disponível gratuitamente em acesso aberto pela Editora Culturatrix, permitindo que docentes, estudantes e pesquisadores tenham acesso às discussões e às propostas apresentadas. A publicação pode ser utilizada como material de consulta para o planejamento de atividades e para a reflexão sobre os usos pedagógicos da inteligência artificial no ensino superior.

Saiba mais

O livro Metodologias Ativas e Inteligência Artificial está disponível em acesso aberto, com e-book gratuito pela Editora Culturatrix. A edição digital possui ISBN 978-65-86889-61-1.

Título: Metodologias Ativas e Inteligência Artificial
Organização: Gilberto José Miranda; Edvalda Araújo Leal; Silvia Pereira de Castro Casa Nova
Editora: Editora Culturatrix
Ano: 2026
E-book: gratuito / acesso aberto
ISBN digital: 978-65-86889-61-1
ISBN impresso: 978-65-86889-60-4
DOI: 10.29327/5888665

A Revista DiversaPrática acompanha as discussões sobre metodologias de ensino, tecnologias digitais, inteligência artificial e formação docente e permanece aberta à circulação de pesquisas, relatos de experiência e reflexões sobre práticas educativas no ensino superior.