Perspectivas históricas sobre a conformação da disciplina escolar Química no CAP-UFRJ
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Resumo
Este artigo investiga a gênese da disciplina escolar Química no CAp-UFRJ em seus primeiros anos, examinando sua estruturação no contexto de criação do colégio e suas implicações para a formação docente. Fundamenta-se em pesquisa documental e adota a perspectiva da história-problema como orientação metodológica, buscando compreender as finalidades e os sentidos atribuídos à disciplina no período. Com apoio teórico em Chervel e Goodson, caracteriza a disciplina escolar como prática cultural autônoma. Destacam-se aspectos da organização curricular e das propostas pedagógicas que contribuíram para a construção de uma cultura escolar específica.
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