Perspectivas históricas sobre la conformación de la disciplina escolar de Química en el CAP-UFRJ
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Resumen
Este artículo investiga la génesis de la asignatura escolar Química en el CAp-UFRJ en sus primeros años, examinando su estructuración en el contexto de creación del colegio y sus implicaciones para la formación docente. Se fundamenta en investigación documental y adopta la perspectiva de la historia-problema como enfoque metodológico, buscando comprender los fines y significados atribuidos a la asignatura en ese período. Con apoyo teórico en Chervel y Goodson, caracteriza la asignatura escolar como una práctica cultural autónoma. Se destacan aspectos de la organización curricular y de las propuestas pedagógicas que contribuyeron a la construcción de una cultura escolar específica.
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