La Expansión de la Educación Secundaria en la Región Centro-Oeste de Brasil: Estados de Mato Grosso y Goias (1942-1961)

Contenido principal del artículo

Silvia Helena Andrade de Brito
Fernanda Barros
Stella Sanches de Oliveira

Resumen

Según la división administrativa establecida en 1950 por el IBGE, los estados de Mato Grosso y Goias estaban en la Región Centro-Oeste de Brasil. Ese es el contexto de este artículo, que se centrará en el proceso de expansión de la educación secundaria en los dos estados, entre 1942 y 1961. El trabajo tiene como objetivo analizar las similitudes y particularidades de la educación secundaria en Mato Grosso y Goiás. Para ello, trae fuentes documentales de la historiografía y la historia de la educación secundaria. Entre los elementos discutidos están las colecciones existentes y su impacto en los análisis propuestos, la implementación y expansión de la educación secundaria en Mato Grosso y Goiás (tipología de escuelas, matrícula, regiones atendidas, entre otros), y las relaciones entre el desarrollo social de la región y la expansión de la red de educación secundaria, enfatizando las diferencias y similitudes del proceso de expansión de estos dos estados.

Detalles del artículo

Sección

Dosier 3 - História Comparada de la Educación Secundaria: renovación de la historiografía por comparaciones, transiciones, masificaciones y traducciones

Biografía del autor/a

Silvia Helena Andrade de Brito, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Brasil)

https://orcid.org/0000-0002-6186-3980
http://lattes.cnpq.br/9128697324665053
silvia.brito@ufms.br

Stella Sanches de Oliveira, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (Brasil)

https://orcid.org/0000-0001-7643-8015
http://lattes.cnpq.br/7617719212073520
stella.oliveira@ufms.br

Cómo citar

Brito, S. H. A. de, Barros, F., & Oliveira, S. S. de. (2023). La Expansión de la Educación Secundaria en la Región Centro-Oeste de Brasil: Estados de Mato Grosso y Goias (1942-1961). Cadernos De História Da Educação, 22(Contínua), e-198. https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-198

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