Senador Correia School Group (1912-1930): a study on school culture
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Abstract
This article expounds the school culture formation process at Senador Correia School Group, in Ponta Grossa, between 1912 and 1930. From the documentary research, it was perceived a formation of elements in a growing school culture according to rules and behavioral norms that guided school actions through the organization of time and spaces, in order to also consider aspects of the school material culture. It was evidenced elements such as silence, time, order and conduct of the teacher as representatives of cultural heritage inherent to the republican educational context, marked by a resizing of the public education, starting with the idealization of models of primary school in Brazil.
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