Children's literature and the formation of readers at school, according to Bárbara Vasconcelos de Carvalho and Juracy Silveira
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Abstract
Based on the analysis of two didactic books, the Compendium of Children's Literature (1959) by Bárbara Vasconcelos de Carvalho and the manual Reading in Primary School (1960) by Juracy Silveira, the aim is to answer: what conceptions of children's literature are present in these books? And what is the role of the school and the teacher in educating children's readers?”. In addition to the analysis of the sources, there is a dialog with theorists from the field of Manualistics, especially Alain Choppin (2002) and Augustin Escolano (2012); from the history of Brazilian education, with emphasis on the studies of Carlota Boto (2018); Diana Vidal (2001;2009); Fernando de Oliveira (2011; 2012;2013) and reader education, such as Marisa Lajolo and Regina Zilberman (2019), Márcia Cabral da Silva (2009); Márcia Cabral da Silva and Estela Natalina Mantovani Bertoletti (2017). The results point to a relationship of proximity between the conceptions of children's literature and reader training in the two publications.
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