Diagnóstico del pensamiento profesional docente como actividad orientadora. Aportes del sistema teórico de P. Ya. Galperín
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Resumen
En este artículo se presenta y fundamenta una experiencia formativa para el diagnóstico del Pensamiento Profesional Docente (PPD) bajo la concepción del pensamiento como actividad cognoscitiva de la personalidad del docente desarrollada P. Ya. Galperín y su método de pesquisa. Se discute el significado del constructo pensamiento profesional docente, objeto del diagnóstico, a partir de su esencia, estructura y funciones. El texto también aborda la metodología de la experiencia formativa, elaborada y probada experimentalmente, que permite realizar el diagnóstico antes mencionado bajo ciertas condiciones que demarcan posibilidades y limitaciones de la experiencia formativa. Los resultados apuntan a un aporte teórico-metodológico a los estudios sobre PPD como parte de la formación y desarrollo profesional docente.
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