Inclusión en la educación superior: ¿De qué estamos hablando?
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Resumen
El objetivo es reflexionar la Educación Superior ante los desafíos de la educación inclusiva, en sus correlaciones con una psicología crítica, firmada en el compromiso ético y político con el desarrollo de la genericidad en todos los sujetos. Para ello, se elige la Psicología Histórico-Cultural, que defiende que la constitución y el desarrollo de la conciencia y el psiquismo humano son de naturaleza social y cultural. La educación superior, a pesar de las contradicciones en el modo de producción capitalista y el sistema meritocrático de enseñanza, necesita cada vez más caminar hacia la valorización y legitimidad de la diversidad e inclusión de todos, buscando satisfacer sus especificidades de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que la Psicología puede contribuir a la comprensión y reflexión de la educación inclusiva en la Educación Superior, en su complejidad, en su función mediadora de apropiación de la experiencia acumulada del género humano y para la formación de la conciencia de las personas con o sin discapacidad, en la constitución se da una fuerte noción de pertenencia a la colectividad y hacia la transformación de la realidad.
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