Escolaridad básica en la EJA: enseñanza-aprendizaje y desarrollo de jóvenes y adultos trabajadores Resumen

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Publicado: dic 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72101
Palabras clave:
Escolaridad básica, EJA, Enseñanza-aprendizaje y desarrollo

Contenido principal del artículo

Gabriel de Nascimento e Silva
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-5647-2750

Resumen

Esta disertación tiene como objetivo explorar algunos aportes teórico-metodológicos de la Psicología Histórico-Cultural (PHC) para la calificación de procesos pedagógicos en el ámbito de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Para ello, realizamos una investigación exploratoria en dos etapas, a saber: 1) un estudio teórico-conceptual, en el que buscamos, a través de una revisión integradora de la literatura, mapear y sistematizar tesis y disertaciones brasileñas que investigan la EJA a la luz de la PHC; y, 2) una investigación empírica con tres docentes que trabajan en la EJA, a través de la cual analizamos sus concepciones sobre el aprendizaje y el desarrollo en jóvenes y adultos, así como la forma en que organizan las prácticas pedagógicas en esta modalidad de enseñanza.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Nascimento e Silva, G. de. (2023). Escolaridad básica en la EJA: enseñanza-aprendizaje y desarrollo de jóvenes y adultos trabajadores: Resumen. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–7. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72101
Número
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Sección
RESUMEN DE TESIS Y DISERTACIONES
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