Contribuciones de Zaporozhets sobre el desarrollo del niño en la edad preescolar

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Publicado: dic 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72095
Palabras clave:
Edad pré-escolar, Psicología histórico-cultural, Zaporozhets, Desarrollo infantil, Educación Infantil

Contenido principal del artículo

Juliana Campregher Pasqualini
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-6497-8783

Resumen

El artículo relata una investigación de carácter teórico-conceptual que explora los aportes de Zaporozhets a la comprensión del desarrollo psíquico en la edad preescolar, buscando extraer implicaciones del análisis histórico-cultural del desarrollo infantil para la acción pedagógica. Se sistematizan las propuestas del autor respecto al desarrollo de la percepción, los procesos emocionales y el desarrollo motor en el período preescolar. En línea con la literatura, el estudio realizado permite identificar que la unidad que articula el análisis de Zaporozhets de los procesos parciales de la psique preescolar es la acción y desarrollo de mecanismos para su control voluntario por parte del niño. Destacamos también el principio pedagógico de amplificación, que apunta a la necesidad de enriquecer las actividades típicamente preescolares con el fin de promover el desarrollo de neoformaciones psíquicas propias de este período etario, sin forzar el surgimiento de capacidades propias de períodos posteriores.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Pasqualini, J. C. (2023). Contribuciones de Zaporozhets sobre el desarrollo del niño en la edad preescolar. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–26. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72095
Número
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Sección
DOSSIÊ - Contribuições da Teoria Histótico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica
Creative Commons License

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