Inventiva capturada: movimientos creativos en la práctica docente

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Publicado: dic 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72092
Palabras clave:
Formación docente, Trabajo docente, Fotografía

Contenido principal del artículo

Aliciene Fusca Machado Cordeiro
Universidade da Região de Joinville - Brasil
https://orcid.org/0000-0001-6778-5285
Luciana de Oliveira Rocha Magalhães
Universidade de Taubaté - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-7677-6337
Wanda Maria Junqueira de Aguiar
Universidade Católica de São Paulo - Brasil
https://orcid.org/0000-0003-0265-9354

Resumen

El propósito de este artículo es discutir la fotografía como herramienta de formación docente durante las investigaciones que desarrollaron una ruta de formación durante el período de la Pandemia COVID-19. Apostando por capturar el quehacer docente cotidiano durante la pandemia, a través de registros fotográficos autorales, lo que se obtuvo a través del diálogo con los investigadores fueron muestras de inventiva docente. Las imágenes en diálogo permitieron captar significados sobre el trabajo docente, revelando que, en medio de la precariedad y las dificultades del período de pandemia, los docentes crearon posibilidades para enseñar y desarrollar la enseñanza.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Cordeiro, A. F. M., Magalhães, L. de O. R., & Aguiar, W. M. J. de. (2023). Inventiva capturada: movimientos creativos en la práctica docente. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–16. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72092
Número
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Sección
DOSSIÊ - Contribuições da Teoria Histótico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

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