Educación-aprendizaje-desarrollo y el método de investigación en la concepción de L. V. Zankov

Resumen

El artículo tiene como objetivo (1) analizar las concepciones de educación, aprendizaje y desarrollo producidas por L. V. Zankov, durante un período de 20 años (de 1957 a 1977) de estudios experimentales que dieron como resultado la construcción del sistema didáctico soviético Zankov; así como (2) discutir el método experimental y el análisis del desarrollo en las tres líneas que orientaron la investigación del autor en el campo del aprendizaje desarrolladora (observación analítica, pensamiento abstracto y acciones prácticas). El estudio, resultado de una investigación teórica realizada con fuentes documentales inéditas en Brasil ubicadas en el original en ruso, busca delimitar (1) la concepción de desarrollo defendida por L. V. Zankov; (2) las concepciones de educación y aprendizaje en sus dinámicas internas y en relación con el desarrollo; y (3) el método experimental que se estructura en base a los fundamentos de Zankov y el alcance a este sistema didáctico. Los análisis producidos denotan que, para el autor, la educación, el aprendizaje y el desarrollo constituyen una unidad, en vista de un tipo de desarrollo que va más allá de su dimensión cognitiva. Se concluye que los aportes científicos del autor implican una propuesta metodológica cuyo desarrollo surge como resultado de la influencia de la enseñanza-aprendizaje, respetando las particularidades individuales de los estudiantes, como causa del desarrollo psíquico (entendido como cognitivo, emocional y volitivo), incluso cuando las dimensiones afectiva y volitiva han sido, como lo abordó experimentalmente L. V. Zankov, sujetas a la dimensión cognitiva.