Hacia una formación continua pertinente: desafíos para la Educación Artística en el sistema escolar chileno

Resumen

Esta investigación, de carácter exploratorio, busca ilustrar la oferta formativa para docentes en ejercicio profesional, estableciendo un comparativo con las indagatorias realizadas en la formación inicial, con el fin de argumentar la necesidad de mantener, desde el Estado, y robustecer la formación continua de docentes en el campo de la Educación Artística. Se realizó un análisis en tres fases. La primera, a partir de datos abiertos, cuantificó la oferta formativa, postgradual o de especialización, en el ámbito de las artes identificando cuánto de esa oferta tenía orientación pedagógica y la pertinencia de esta respecto de las temáticas curriculares establecidas para la educación formal en Chile. Una segunda fase, utilizando información pública de páginas web, determinó los focos formativos en los programas orientados a docentes. Por último, se analizó una propuesta formativa elaborada en el marco de la Política de Educación Artística en Chile, abordando la disponibilidad, la pertinencia temática y los cupos ofertados desde una entidad estatal. Los resultados muestran que la oferta de formación continua en artes para docentes en ejercicio profesional es escasa, concentrada territorialmente, y con foco en aspectos menos relevantes del currículum. Se concluye que los avances desde el Estado, aunque magros, van en la línea correcta para fortalecer la Educación Artística desde la formación continua de docentes, pero que este primer paso requiere ser continuado en el tiempo y ampliado a todos los desafíos que se han comprometido en este campo educativo.