Convivencia, Clima Escolar y Educación Básica: posibles caminhos para superar la violência

Resumen

Este artículo pretende abordar la cuestión del clima escolar y la convivencia desde la perspectiva de una mejor comprensión de los procesos relacionales que se materializan en la vida escolar cotidiana, en el ámbito de la Educación Básica, y sus implicaciones para el aprendizaje. Partimos de la premisa de que los procesos de aprendizaje están interconectados con las prácticas sociales de convivencia que expresan las posibilidades de las relaciones interpersonales y grupales que se constituyen en el espacio escolar. Para ello, analizaremos: a) datos educativos que presentan los impasses experimentados en las escuelas a través del avance de acciones extremas y violentas; b) la relevancia del concepto de clima escolar en la evaluación de las prácticas relacionales en sus diversas dimensiones; c) principios para comprender una educación ética y participativa; d) propuestas de acción para mejorar la calidad de las relaciones escolares y el proceso de enseñanza-aprendizaje. La construcción de prácticas educativas centradas en acciones participativas, solidarias, solidarias y democráticas permite la constitución de un clima escolar que amplía las formas de convivencia, el estudio y la implementación de acciones de gestión.