Vladimir V. Repkin y Fernando González Rey: aproximaciones y distancias en torno a los conceptos de sujeto de estudio y sujeto que aprende
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Resumen
Este artículo aborda los conceptos de “sujeto de estudio” y “sujeto que aprende”, desarrollados en el marco de la Psicología Histórico-Cultural por el ucraniano Vladimir V. Repkin y el cubano Fernando González Rey, respectivamente. El análisis se centra en las aproximaciones y diferencias entre ambas concepciones. El “sujeto de estudio” se inscribe en la variante jarkoviana de la teoría del aprendizaje colectivo desarrollador. Su enfoque está en el desarrollo psíquico y, al mismo tiempo, representa la visión de una nueva formación que no solo se desarrolla, sino que también configura la actividad de estudio. Por su parte, el “sujeto que aprende” emerge dentro de la Teoría de la Subjetividad, cuyo objeto de estudio es la subjetividad desde su propia perspectiva ontológica. Esta concepción representa el momento en que el aprendiz es capaz de generar nuevas opciones creativas en el proceso de aprendizaje. El texto busca demostrar que, pese a sus diferencias, ambas concepciones del sujeto pueden complementarse y dar lugar a una nueva noción: el sujeto que aprende estudiando.
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