Circus activities in school by means of relational psychomotricity

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Published: Dec 22, 2023
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72090
Keywords:
Education, Physical Education, Circus Activities, Cultural-Historical Psychology

Main Article Content

Luís Fernando Lacerda Lence
Universidade Federal do Pampa - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-7496-1731
Bento Selau
Universidade Federal do Pampa - Brasil
https://orcid.org/0000-0002-5792-0284

Abstract

This study aimed at evaluating the use of relational psychomotricity in circus activities taught to first graders in Physical Education classes. The methodological procedure of this study was a pedagogical intervention research-type. Seventeen 6-7-year-olds (six girls and eleven boys) participated in the study. One of the boys was physically impaired since he had no left arm. Data collected by observation, filming and a focal group, were subject to the Discursive Textual Analysis with the use of three software programs (WebQDA, Excel and image editing). Results show that relational psychomotricity support the introduction and development of circus activities and collaborate to better pedagogical use of this teaching object in formal Education.

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How to Cite
Lence , L. F. L., & Selau, B. (2023). Circus activities in school by means of relational psychomotricity. Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 7(3), 1–24. https://doi.org/10.14393/OBv7n3.a2023-72090
Issue
2023: v.7, n.3 (set./dez. 2023)
Section
DOSSIÊ - Contribuições da Teoria Histótico-Cultural à formação docente e à atividade pedagógica
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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