Qualitative analysis of new psychological formations in preschool age
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Abstract
The research shows the qualitative results of the application of thematic role-playing on the development of new psychological formations of preschool age in a child population in Mexico, with the participation of teachers and mothers. The cultural historical approach (VIGOTSKY, 1996) supports the play activity, considered as guiding in this psychological age. The research involved 59 third-year pre-school children, who belong to a public support institution, 2 pre-school teachers, 2 assistant teachers and 2 mothers. The analysis of the conditions of psychological development of the children before and after the application of role-playing shows the importance of this guiding activity in the emergence of new psychological formations of reflexive personality, voluntary activity and imagination.
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