Developmental Teaching in Human Sciences: didactic actions guiding of the teaching work
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Abstract
This paper composes a set of other efforts that aim the theoretical instrumentalization of Developmental Teaching, materialized in teaching practices verified in the reality of the classroom and that have presented promising results. Our aim is that they can serve as support and guidance for other practices that also share the formative intentions that mark Historical-Cultural thinking, more precisely, human development, higher psychological skills and, especially, the formation of concept and thinking conceptually. With this main orientation, we seek to instrumentalize some didactic actions that may contribute to the teaching of Human Sciences, adolescents of the college and oriented in the epistemological bases of Historical-Cultural Theory.
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