Comprender la multiplicación en la formación inicial del profesorado: debates del Club de Matemáticas.
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Resumen
Este artículo presenta un extracto de un proyecto de investigación de maestría en Didáctica de las Matemáticas desarrollado en el Club de Matemáticas (CluMat) de la Universidad Federal de Santa María (UFSM), un espacio formativo enfocado en la formación inicial del profesorado de Matemáticas. El estudio tiene como objetivo analizar la comprensión del concepto de multiplicación por parte de estudiantes de pregrado en su formación inicial, a partir de momentos de estudio y discusiones teóricas. La investigación se fundamenta en la Teoría Histórico-Cultural, la Teoría de la Actividad y la propuesta de organizar la enseñanza mediante la Actividad Orientada a la Enseñanza. La recolección de datos se realizó entre mayo y diciembre de 2023, con la participación de estudiantes de pregrado de diferentes cursos, así como de profesores coordinadores, estudiantes de posgrado y un docente de educación básica. El análisis se organizó en episodios y escenas que resaltan momentos significativos en el proceso formativo de los participantes. Los resultados indican que los debates colectivos permitieron ampliar la comprensión del concepto de multiplicación por parte de los estudiantes de pregrado, superando la visión limitada a la memorización de las tablas de multiplicar y fomentando la reflexión sobre la organización de la enseñanza de este concepto en los primeros años de la educación primaria. Asimismo, resaltan la importancia de los espacios de aprendizaje colaborativo en la formación inicial del profesorado.
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