La Didáctica en la Investigación Administrativa en la Educación Superior, desde un Enfoque Sociocultural

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Publicado: dez 30, 2018
DOI: https://doi.org/10.14393/OBv2n2a2018-9
Palavras-chave:
Investigación adminitrativa, Modelo pedagógico, Didáctica, Diagnóstico organizacional, Educación superior, Enfoque sociocultural

Conteúdo do artigo principal

Armando Sánchez-Macías
Universidad Autónoma de San Luis Potosí - México
https://orcid.org/0000-0001-9575-3248
José Zilberstein Toruncha
Universidad Tangamanga - México
Virginia Azuara Pugliese
Universidad Autónoma de San Luis Potosí - México
https://orcid.org/0000-0001-8390-9188

Resumo

Ante una nueva realidad basada en avances tecnológicos, globalización y cambios en la sociedad del conocimiento, la Pedagogía y la Didáctica deben transformarse. El objetivo de este artículo es presentar la caracterización de principios y prácticas del Modelo Pedagógico y la Concepción Didáctica en la Investigación Administrativa, a través de la revisión teórica contextualizada. Planteando lineamientos en el proceso enseñanza-aprendizaje, proponiendo al Diagnóstico Organizacional y las propuestas basadas en la Administración Estratégica, como los ejes didácticos en la Investigación Administrativa. Las Instituciones de Educación Superior, deben asumir el compromiso y la responsabilidad de convertirse en formadores de recursos humanos comprometidos con la sociedad, formando profesionales competentes a través de una educación retomando la perspectiva Sociocultural.


 

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Como Citar
Sánchez-Macías, A., Toruncha, J. Z., & Pugliese, V. A. (2018). La Didáctica en la Investigación Administrativa en la Educación Superior, desde un Enfoque Sociocultural . Obutchénie. Revista De Didática E Psicologia Pedagógica, 2(2), 504–525. https://doi.org/10.14393/OBv2n2a2018-9
Edição
2018: v.2, n.2 (maio/ago. 2018)
Seção
Dossiê Didáticas específicas à luz da teoria histórico-cultural

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