A MÚSICA AFRO-BRASILEIRA COMO ELEMENTO FORMADOR DA IDENTIDADE E CONSCIÊNCIA SÓCIO-ESPACIAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta de sequência didática que utiliza o Rap como estratégia pedagógica para abordar a fragmentação espacial no ensino de Geografia. A escolha dessa temática está alinhada à habilidade EM13CHS103 prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo principal é discutir a importância e as possibilidades de utilização do Rap como ferramenta pedagógica nas aulas de Geografia, buscando contribuir para o desenvolvimento da consciência sócio-espacial dos estudantes. A escolha do tema se justifica pela necessidade de diversificar as estratégias pedagógicas no ensino de Geografia, bem como pela importância de promover a implementação da Lei nº 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica, por meio da leitura de livros, artigos e dissertações, além da consulta a sites de música.