Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia
A Observatorium - Revista Eletrônica de Geografia, ISSN 1984-4891,é um espaço democrático e plural criado pelo Programa de Educação Tutorial (PET) do Curso de Geografia da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) para que alunos e alunas de graduação, mestras, mestres, doutoras, doutores e profissionais, desta ou de outras instituições, possam publicar suas pesquisas e/ou experiências na área de Geografia ou ciências afins. Essa Revista defende integralmente a ampliação da democracia, dos direitos humanos e da ciência como aperfeiçoamento de uma sociedade mais justa, plural e fraterna. Defendemos o Brasil enquanto nação soberana e o povo brasileiro por meio do aperfeiçoamento integral de nossas instituições que garantam a plenitude democrática e o fazer científico para o bem de todo país. A Revista a partir de 2022 adotou o sistema de publicação continuada. Esse sistema de publicação permite que os trabalhos sejam publicados imediatamente após a avaliação.
A Relação dos Elementos Climáticos e os Casos de Dengue em Uberlândia - MG
A relação entre as condições climáticas e a saúde humana é um campo de estudo consolidado, sendo a Climatologia Médica a ciência que investiga a interface entre os fenômenos atmosféricos e a epidemiologia de diversas doenças. Historicamente, compreende-se que o ambiente exerce influência direta sobre a saúde, não necessariamente como a causa primária das enfermidades, mas como um fator que pode agravar, atenuar ou modular a sua ocorrência, especialmente em populações vulneráveis. No Brasil, doenças de veiculação vetorial, como a dengue, representam um dos maiores desafios para a saúde pública, e sua dinâmica de transmissão está intrinsecamente ligada a fatores ambientais. A proliferação do mosquito transmissor, o Aedes aegypti, é altamente dependente de variáveis como temperatura, umidade relativa do ar e, principalmente, a ocorrência de precipitação, que cria os criadouros necessários para o seu ciclo de vida. Desta forma, a presente pesquisa justifica-se pela necessidade de aprofundar o entendimento sobre como a dinâmica atmosférica, em escala local, influencia a sazonalidade e a intensidade das epidemias de dengue em Uberlândia-MG, um importante centro urbano do Triângulo Mineiro.
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DOS SISTEMAS DE INOVAÇÃO AOS ECOSSISTEMAS: PENSANDO OS ARRANJOS DA INOVAÇÃO À LUZ DOS CONDICIONANTES DO PERÍODO
O texto avalia o significado e as expressões territoriais da noção de inovação, partindo do princípio de que é necessário reconhecer seus sentidos contemporâneos. Ainda que a ideia de inovação não seja nova, ela assume formas distintas no tempo, hoje muito definidas pela centralidade da finança, da informação e do processo de transformação digital. Tais mudanças são evidentes quando avaliamos noções já consagradas, como a de Sistemas de Inovação, baseadas na articulação institucional do estado junto a empresas, infraestruturas e outros agentes, e a afirmação recente dos chamados Ecossistemas de Inovação, que enfatizam relações supostamente horizontais e colaborativas, tendo as startups e investidores como novos agentes. A análise abrange aspectos teórico-conceituais, bem como a avaliação de uma situação que permite encontrar referências empíricas dos aspectos apontados, a partir do Brasil e de Minas Gerais. Conclui-se que os novos arranjos da inovação são marcados pela centralidade assumida pelas startups como novo modelo de empresa, processo condizente com os condicionantes da economia contemporânea.
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Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos Grupos PET da UFU
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MASTERPET: UNINDO APRENDIZADO PRÁTICO ECRIATIVIDADE NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTESDE NUTRIÇÃO
O MasterPET, promovido pelo Programa de Educação Tutorial (PET) Nutrição, configurou-se como uma estratégia relevante de integração universitária e de valorização da diversidade cultural brasileira, ao possibilitar que os discentes expressassem habilidades desenvolvidas nas práticas de Técnica Dietética. Nesse contexto, o evento consistiu em uma atividade prática, educativa e lúdica, inspirada no formato de competições culinárias televisivas, com o objetivo de aproximar os estudantes da aplicação prática dos conteúdos teóricos adquiridos ao longo da graduação em Nutrição. A atividade foi planejada por meio de reuniões organizacionais e da elaboração de um edital, que definiu critérios de participação e avaliação por uma banca multidisciplinar, além da premiação, garantindo transparência. O evento ocorreu em 29 de agosto de 2025, no Laboratório de Técnica Dietética do Campus Umuarama da Universidade Federal de Uberlândia. O MasterPET mostrou-se um evento sociocultural e pedagógico expressivo que contribuiu para a consolidação da formação profissional em saúde, ao integrar conhecimento técnico, trabalho em equipe, criatividade e valorização cultural.
Copyright (c) 2026 Ana Beatriz Domingues Silva, Ricardo Augusto Martins Cardoso, Rayssa Martins Silva, Pietro Soares Freitas Caputo Silva, Murilo Benatti Vieira, Maria Clara Ramos Rodrigues, Leandro Martins Junior, Layla Rodrigues Oliveira, Daphne Caixeta Andrade, Ana Laura de Castro Oliveira, Luana Padua Soares https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
II OLIMPÍADAS DA CIVIL: ATIVIDADE COLETIVA E INTEGRADORA ALÉM DO ENSINO E EXTENSÃO NA FORMAÇÃO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES DE ENGENHARIA CIVIL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA – MG
A II Olimpíadas da Civil é uma atividade acadêmica de caráter coletivo e integrador, desenvolvida pelo grupo PET Engenharia Civil em parceria com a Faculdade de Engenharia Civil da Universidade Federal de Uberlândia (FECIV/UFU). Mais do que uma ação de extensão, o evento consolida-se como uma prática pedagógica que articula ensino, extensão e formação cidadã, promovendo a aprendizagem ativa e contribuindo para a redução da evasão no curso de Engenharia Civil. O projeto envolve competições nas principais áreas da engenharia, Construção Civil, Estruturas, Geomática, Geotecnia, Recursos Hídricos & Saneamento e Transportes, estimulando a aplicação de conhecimentos teóricos em contextos práticos, o trabalho em equipe, a liderança e a inovação. Conclui-se que as Olimpíadas da Civil se configuram como uma experiência consolidada de integração entre ensino e extensão, favorecendo a permanência e o protagonismo discente por meio de metodologias ativas e colaboração interdisciplinar.
Copyright (c) 2026 Ana Julia Batista de Oliveira, Ana Julia Colferai Borges, Clara Moreira Martins Borges, Érik Buiati Andrade, Gabrielly Medeiros de Melo, Luis Gustavo Carollo de Oliveira, Matheus Cabral de Oliveira, Raquel Naiara Fernandes Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
A EXPERIÊNCIA DO CINE SABERES: UMA TROCA DE CONHECIMENTOS ENTRE COMUNIDADE E UNIVERSIDADE
O projeto do grupo PET Encontro de Saberes (In)disciplinares apresentado neste artigo nasce da necessidade de a universidade dialogar com saberes populares locais, regionais, nacionais e globais, de forma a buscar o reconhecimento e a valorização desses saberes. Esse diálogo é importante na construção de múltiplos saberes e de uma universidade e sociedade mais plural. Dessa forma surge o Cine Saberes, com um intuito de valorizar saberes indígenas, quilombolas, de raízes africanas e populares, por meio da exibição de documentários que abordam tais temáticas, trazendo o público para o centro do debate através de rodas de conversas. Esse artigo tem o objetivo de relatar a experiência do desenvolvimento de duas edições do evento Cine Saberes, promover a reflexão sobre a experiência da atividade e debater sobre a relevância dos saberes populares na atividade de extensão. O propósito é incentivar a elaboração de eventos que possibilitem a presença de saberes populares dentro da universidade por meio de projetos de extensão. O público participou por meio de importantes debates que abordaram temas como ancestralidade, memória e vivências compartilhadas, resultados que conversam diretamente com o propósito do PET Encontro de Saberes (In)disciplinares (PET/MEC/UFU) de estimular a valorização de saberes diversos.
Saberes populares; Memória coletiva; Herança colonial; Resistência cultural.
Copyright (c) 2026 Ana Laura Franco Santos, Débora Venceslau dos Santos, Eduarda Ferreira Ruiz, Frankie Oliveira da Silva Cruz, Gabriela Garcia Buhler, Lisley Helena de Castro e Silva, Maíra Sueco Maegava Córdula, Miguel Augusto Alves dos Santos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PROJETO DE CONFECÇÃO DE PLACA PCB PARAALUNOS INGRESSANTES
O projeto de confecção de placa PCB é uma atividade vinculada à disciplina de Introdução à Engenharia que é realizada com os alunos ingressantes para que eles tenham a oportunidade de desenvolver um projeto prático na área do curso. A atividade é dividida em três temas principais. Primeiramente é realizada uma aula onde são apresentados os fundamentos da eletrônica e das telecomunicações, mostra-se o projeto que será realizado, seu funcionamento e sua montagem. Em um segundo momento, o software KiCad é apresentado, os alunos devem criar seu projeto conforme as instruções dos ministrantes e separa-se um período para sanar as dúvidas. Em um terceiro encontro ocorre todo o processo de montagem da PCB, com a decupagem do desenho na fenolite, a corrosão do cobre pelo ácido e a soldagem dos componentes.
Copyright (c) 2026 Gabriel Inácio de Almeida Melo, Victor Gabriel Gondim Martins, Vinicius Xavier Faria, Pedro Lucca Lima Nonato de Medeiros, Pâmela Leite Conti, Marco Túlio França, Marco Antônio Tomaz de Oliveira Filho, Luis Henrique Mussa Pires, Júlia Gabriele Marques da Silva, João Guilherme Schons Silva, Harumy Otsuka Shindo, Haniel Sônego Portella, Gabriel Machado Silva Vida, Milena Bueno Pereira Carneiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
PET SOLIDÁRIO: GESTÃO INTERDISCIPLINAR E O IMPACTO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE LIDERANÇAS CONSCIENTES
O projeto "PET Solidário" é uma iniciativa de extensão universitária que integra múltiplos grupos do Programa de Educação Tutorial (PET) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). O trabalho analisa a estruturação de uma metodologia de gestão baseada em comissões e ferramentas digitais para suprir demandas de instituições filantrópicas em Uberlândia-MG. Através do recrutamento de voluntários acadêmicos, o projeto atende semanalmente cerca de 600 pessoas em situação de vulnerabilidade. Os resultados indicam que a vivência direta com realidades sociais complexas contribui para a formação de egressos capazes de exercer lideranças corporativas e sociais mais responsáveis e empáticas.
Copyright (c) 2026 Luiz Felipe Carneiro de Oliveira, Rafaela Batista Vargas, Guilherme de Paula Figueiredo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
O projeto A Parede de Platão configura-se como uma ação de extensão universitária vinculada ao Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Filosofia da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), que mobiliza o lambe-lambe como dispositivo estético-político de intervenção no espaço público. Fundamentado na Alegoria da Caverna, apresentada por Platão em A República, o projeto tem por objetivo problematizar o senso comum enquanto momento inicial do processo de construção do conhecimento filosófico, compreendendo-o como instância passível de crítica, mediação conceitual e elaboração teórica. Metodologicamente, a proposta consiste na produção e instalação de cartazes contendo questões filosóficas em áreas de ampla circulação no ambiente universitário e fora dele, de modo a incentivar a participação direta da comunidade acadêmica por meio de registros escritos nos próprios suportes. As respostas coletadas são posteriormente sistematizadas e analisadas à luz de referenciais filosóficos clássicos e contemporâneos. Ao articular filosofia, arte urbana e política, o projeto visa ampliar os espaços de circulação do pensamento filosófico, reafirmando seu caráter público, crítico e socialmente situado.
Copyright (c) 2026 Isadora Santos Pereira, Arthur Villanova Nogueira Soares, Augusto Arlindo Blefari, Luan Ferreira Rodrigues, Raissa Gonçalves Galvão https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
III FÓRUM DE PESQUISA DA FACULDADE DE DIREITO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA: CRISE NO ENSINO JURÍDICO
O presente trabalho analisa a realização do III Fórum de Pesquisa da Faculdade de Direito Professor Jacy de Assis da Universidade Federal de Uberlândia (FADIR/UFU), concebido como espaço institucional de comunicação científica e de fortalecimento da pesquisa jurídica. Inserido no contexto das celebrações dos 65 anos da Faculdade e orientado pelo tema da crise no ensino jurídico, o evento buscou promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão, bem como fomentar o diálogo crítico entre discentes, docentes e pesquisadores. A partir de um relato de experiência de caráter descritivo-analítico, o artigo examina a estrutura metodológica do Fórum, seus fundamentos teóricos e os resultados alcançados, destacando a centralidade da pesquisa científica na formação jurídica crítica e socialmente comprometida. Conclui-se que a criação de espaços institucionais de divulgação e debate acadêmico contribui significativamente para o enfrentamento dos desafios contemporâneos do ensino jurídico, para a valorização da produção científica discente e para o fortalecimento da identidade acadêmica da Universidade pública.
Ensino jurídico; Pesquisa científica; Comunicação científica; Universidade pública; Formação crítica.
Copyright (c) 2026 Julia Evarini Marques, Ricardo Henrique Antonio de Almeida, Taynara Vieira de Castro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
MAT-PAPO: INTRODUÇÃO PRÁTICA À CAPOEIRA DE ANGOLA
Este trabalho apresenta um relato da atividade extensionista MAT-Papo, promovida pelo Programa de Educação Tutorial (PET) Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, com a temática Introdução prática à Capoeira de Angola. O estudo contextualiza brevemente a trajetória do MAT-Papo e discute aspectos históricos da Capoeira de Angola enquanto manifestação cultural afro-brasileira. Além disso, descreve os principais momentos da atividade, que envolveram exposição teórica, musicalização e prática corporal conduzidas por um mestre de capoeira. A experiência evidenciou a relevância de ações interdisciplinares no ambiente universitário, contribuindo para a formação acadêmica e para a valorização da diversidade cultural.
Copyright (c) 2026 Amanda Florentino de Araujo, Theo Marques Rodrigues Teófilo, Thamires Sartori Pereira, Robert Vieira de Araujo, Lorena Bezerra de Almeida, Kaic Porfírio Almeida, Joangelo Marins Alves, Inaya Faria Nomura, Gustavo Zago Barbosa, Gabriela Alonso Pereira Badglian, Gabriel Melo Gomes Pereira, Enrique Barbosa Oliveira, Elmira Rosa Silva de Melo, Carolina Silva Alves, Marcus Augusto Bronzi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
AVALIAÇÃO DE IMPACTO DE UMA HORTA TERAPÊUTICA COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL E CONSTRUÇÃO DE SABERES: UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA
As hortas terapêuticas têm se consolidado como estratégias integradoras de promoção da saúde mental, inclusão social e construção de saberes compartilhados, especialmente em contextos comunitários de cuidado psicossocial. Este estudo teve como objetivo analisar o impacto do projeto Horta Terapêutica, desenvolvido em parceria entre o Centro de Convivência e Cultura de Saúde Mental e o Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Agronomia da Universidade Federal de Uberlândia. Trata-se de uma avaliação de impacto com abordagem qualitativa, articulada a indicadores quantitativos, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com sete participantes do projeto. O instrumento de avaliação contemplou dimensões relacionadas à participação, motivação, bem-estar físico e emocional, interação social, aplicação dos saberes adquiridos e satisfação com a horta. Os resultados indicaram impacto positivo do projeto, com média geral elevada e baixa dispersão das respostas, destacando-se as dimensões de participação, interação social e aplicação prática dos conhecimentos. Por outro lado, aspectos relacionados à infraestrutura do espaço apresentaram escores inferiores, apontando limitações que podem interferir na experiência dos participantes. Conclui-se que a Horta Terapêutica configura-se como um dispositivo potente de cuidado psicossocial e extensão universitária, sendo recomendados investimentos estruturais e a continuidade de processos avaliativos participativos para o fortalecimento de seus impactos.
Horta terapêutica; Saúde mental; Promoção da saúde; Extensão universitária; Avaliação de impacto.
João Pedro Ventura Ázara João Pedro Ventura Ázara
Kalline Amorim Cabral Kalline Amorim Cabral
Copyright (c) 2026 Ana Júlia Bovolenta Herculano, Wanessa Gonçalves Siquieroli, Pedro Henrique Ávila Jacó, Maria Olimpia de Oliveira Araújo, Leonardo de Oliveira Silva, João Pedro Ventura Ázara, João Pedro Solis Rodrigues da Silva, Kalline Amorim Cabral, Isaac Neger Lopes, Guilherme Ferreira Silva, Giovanna Ferreira Caixeta, Danilo Hunt Ferreira do Amaral, Breno Carvalho Vasconcelos, Anne Gabrielle Martins de Souza, Larissa Barbosa de Sousa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
O presente trabalho relata a experiência do projeto de extensão "Conectando Saberes: Inovanaça e PET ADM", desenvolvido em parceria entre o Programa de Educação Tutorial de Administração (PET ADM) da Universidade Federal de Uberlândia e o Colégio Nacional. O objetivo principal foi aproximar estudantes do Ensino Médio das metodologias de pesquisa científica, coleta de dados e escrita acadêmica, integrando-os ao ambiente universitário. O projeto foi estruturado em etapas presenciais realizadas ao longo de 2025, incluindo palestras sobre carreira acadêmica, aulas sobre elaboração de resumos expandidos, e participação como avaliadores nas batalhas de pitch da disciplina Inovanaça. Os resultados evidenciaram o aprimoramento significativo dos projetos estudantis, especialmente nas etapas de validação e análise de dados, com 16 grupos elaborando resumos expandidos para apresentação no evento Ciência Viva da UFU. A iniciativa promoveu benefícios mútuos, proporcionando aos estudantes do ensino médio contato precoce com o método científico e aos graduandos do PET ADM experiência em mediação do conhecimento e extensão universitária, consolidando um modelo de integração entre educação básica e superior.
Projeto de extensão universitária; Iniciação científica; Ensino médio; Empreendedorismo; Programa de Educação Tutorial.
Copyright (c) 2026 Giovanna Mendes Santos, Ana Clara Buso Santos, Julia Camile Campos, Ana Beatriz Rodrigues Paiva, Heitor Silva, Vitor Augusto Sousa Borges, Gabriel Januario Sette, Anderson Francisco Silva Filho, Aracy Alves Araújo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EDUCAÇÃO AMBIENTAL INTEGRATIVA: CONECTANDO COMUNIDADE E UNIVERSIDADE
A crescente urbanização intensifica os desafios socioambientais, evidenciando a necessidade de práticas educativas que promovam uma relação mais consciente entre sociedade e meio ambiente. Nesse contexto, a educação ambiental, associada à extensão universitária, assume papel estratégico ao articular o conhecimento científico às demandas sociais. Este trabalho tem como objetivo relatar e analisar a experiência do Projeto de Educação Ambiental Integrativa, desenvolvido pelo grupo PET Engenharia Ambiental e Sanitária da Universidade Federal de Uberlândia durante a Semana da Água e a Semana do Meio Ambiente, em Uberlândia–MG. O projeto adotou uma abordagem participativa, interdisciplinar e dialógica, fundamentada na educação ambiental crítica, envolvendo atividades como palestras, trilhas interpretativas, exposições, visitas técnicas e monitoramento da qualidade da água em parques urbanos. Os resultados indicaram fortalecimento do vínculo entre universidade e comunidade, maior sensibilização ambiental dos participantes e valorização dos parques urbanos como espaços educativos. Conclui-se que ações extensionistas integradas contribuem para a formação crítica, o engajamento social e a promoção da sustentabilidade urbana.
Educação ambiental; Extensão universitária; Parques urbanos; Sustentabilidade; Recursos hídricos.
Marhia Vithória Dineli da Silva de Holanda Bessa
Copyright (c) 2026 Gisella Cardoso Rezende, José Lucas Dias Primo, Gabrielli Marina Chicrala Gonçalves, João Lucas Oliveira de Souza, Helena Iwanow de Souza, Gabriela Oliveira Tundisi, Marhia Vithória Dineli da Silva de Holanda Bessa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
ELAS NO AGRO: O PROTAGONISMO DA MULHER NO AGRONEGÓCIO
O agronegócio brasileiro apresenta um crescimento na participação feminina, porém ainda é marcado por invisibilidade e desigualdades estruturais. Este trabalho relata a experiência do evento "Elas no Agro: o papel e a proteção da mulher no agronegócio", realizado na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). O evento contou com palestras de três profissionais, uma Engenheira Agrônoma, uma Médica Veterinária e uma Zootecnista, além da participação empreendedoras e produtoras rurais. Os debates focaram nos obstáculos enfrentados em ambientes majoritariamente masculinos, na resistência de estruturas machistas e no compartilhamento de vivências íntimas sobre a atuação no campo. Os resultados indicam que o evento fortaleceu o sentimento de pertencimento entre as participantes e promoveu a conscientização sobre a equidade de gênero. Conclui-se que a união interdisciplinar dos grupos PET é fundamental para fomentar redes de apoio e dar visibilidade ao protagonismo feminino.
Ana Amanda Aparecida Lopes da Silva Pereira
Copyright (c) 2026 Ana Amanda Aparecida Lopes da Silva Pereira, Robson Carlos Antunes, Olivia Unti dos Santos, Nayara Delfim Isidoro, Mariana Felix Maccari, Maria Vitória Gonçalves Tavares, Júlia Lima Rodrigues, Julia Fernanda de Melo Lourenço, Isabella Alves Lucindo, Gabriel Henrique Soares, Daniele Santos Ribeiro, Camila Araujo Gouhie, Bianca Lima Santos, Ana Vitoria de Souza, Kênia de Fátima Carrijo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
AÇÃO DE ESCUTA ATIVA EM PROL DA SAÚDE MENTAL NA UNIVERSIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM GRUPO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET)
A saúde mental é uma questão que tem se agravado em nossa sociedade, incluindo os ambientes escolares. O primeiro ano de universidade é considerado crítico para permanência do estudante, sendo elevado o risco de evasão. Nosso grupo do Programa de Educação Tutorial - PET Física Licenciatura da Universidade Federal de Uberlândia, buscou uma ação simples para promoção da melhoria da saúde mental dos estudantes do campus. A atividade contou com dois encontros de escuta e diálogo, especialmente direcionados aos alunos ingressantes. O primeiro, mediado por uma professora, trouxe reflexões sobre o cotidiano acadêmico e os desafios enfrentados pelos universitários. O segundo, conduzido apenas pelos estudantes, criou um espaço mais acolhedor e espontâneo, favorecendo a troca de experiências e o apoio mútuo. As vivências mostraram que momentos de escuta como esses fortalecem o bem-estar emocional e o sentimento de pertencimento na vida universitária dos discentes.
Copyright (c) 2026 João Vitor Campos Medeiros, Jacqueline Lima Domiciano, Mariana M. Odashima https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
O CICLO DE DEBATES SOBRE O MEIO AMBIENTE (2024-2025): EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E FORMAÇÃO CRÍTICA NO PET GEOGRAFIA PONTAL
Os debates ambientais no âmbito acadêmico frequentemente reproduzem a dicotomia entre sociedade e natureza, limitando a compreensão crítica da produção do espaço e dos processos socioambientais. Diante desse contexto, o presente artigo analisa as edições de 2024 e 2025 do Ciclo de Debates sobre o Meio Ambiente, promovido pelo Programa de Educação Tutorial (PET) Geografia Pontal, como estratégia de extensão universitária voltada à superação dessa fragmentação e ao fortalecimento da formação ambiental crítica. O objetivo do estudo é compreender de que maneira o evento contribuiu para a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, bem como para a construção de uma abordagem integrada, interdisciplinar e socialmente comprometida do meio ambiente. Metodologicamente, a pesquisa baseou-se em análise documental de materiais institucionais, observação participante das atividades realizadas nas duas edições e análise qualitativa de conteúdo, com triangulação dos dados. Os resultados indicam que o Ciclo de Debates consolidou-se como espaço formativo relevante, promovendo o protagonismo discente, a inovação metodológica e o diálogo entre universidade e comunidade. As atividades desenvolvidas — como mesas redondas, trilhas, minicursos e sessões PETFLIX — evidenciaram avanços construção de uma leitura socioambiental integrada, reafirmando o papel da extensão universitária na formação crítica em Geografia.
Graziella Zayda Araújo de Souza Carvalho
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PLANTÃO PRÉ-PROVA (PPP): AUXÍLIO PARA MINIMIZAR EVASÃO E RETENÇÃO NO CURSO
As altas taxas de retenção e evasão são desafios recorrentes no ensino superior. Com essa problemática em questão e com o objetivo de mitigar esse cenário, este trabalho descreve o projeto de ensino “Plantão Pré-Prova” (PPP). Inicialmente o projeto foi implementado para o curso de Sistemas de Informação da Faculdade de Computação (FACOM) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), sendo que a metodologia do projeto consiste em encontros pontuais antecedendo o período de provas, ministrados por alunos do Programa de Educação Tutorial de Sistemas de Informação (PETSI) que obtiveram um bom desempenho naquela disciplina específica. Normalmente, o foco desses encontros consiste na resolução de exercícios, na revisão de conceitos essenciais e na discussão de estratégias de estudo. O PPP atua como um projeto de apoio, não substituindo as aulas e monitorias, com o objetivo de auxiliar na redução dos índices de reprovação.
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TECNOLOGIA ASSISTIVA NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO
A Tecnologia Assistiva (TA) é uma área fundamental para promover a autonomia e o acesso ao conhecimento de pessoas com deficiência no ensino superior. Através disso, foi pensado em duas tecnologias personalizadas pela comissão de Tecnologia Assistiva do PET de Engenharia Biomédica da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). A primeira consiste em um sistema de acessibilidade digital para dispositivos móveis, destinado a um estudante com limitações motoras e visuais severas. Essa tecnologia integra comandos de voz e automação por meio de aplicativos como MacroDroid e Google Assistente para permitir a leitura de materiais acadêmicos e interação com inteligência artificial. A segunda solução abrange o desenvolvimento de um mouse adaptado baseado no microcontrolador ESP32, que utiliza filtros temporais para reduzir a interferência de movimentos involuntários, e um teclado colmeia acoplado a uma órtese de guia passivo. Como isso visa mitigar algumas barreiras de comunicação e mobilidade, busca-se o fortalecimento da independência funcional e a melhoria da experiência educacional dos usuários no ambiente universitário.
Luís Octávio Custódio Trovo Luís Octávio Custódio Trovo
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O presente artigo tem como objetivo relatar as ações desenvolvidas junto ao terno de congada de crianças e adolescentes denominado Filhos da Luz, realizadas pelo grupo PET (Re)Conectando Saberes, Fazeres e Práticas, em parceria com discentes do curso de Psicologia da FacMais. As atividades foram organizadas e planejadas de forma dialogada com o grupo, considerando as demandas solicitadas; dentre elas, pautaram-se temas como empoderamento negro, letramento racial, representatividade negra e saúde mental. Com estudos e entendimentos sobre a Lei nº 10.639/2003, foram adotadas rodas de conversa, atividades artísticas, literárias e expressivas, por meio de produções de desenhos, poemas, frases e relatos. Essas ações evidenciam a importância da extensão universitária como elemento de aproximação entre a universidade e a comunidade, proporcionando a valorização da cultura afro-brasileira, o fortalecimento da identidade negra e a criação de espaços de escuta, acolhimento e reflexão crítica.
Congada; Ituiutaba, MG; Letramento racial; Saúde mental; Filhos da Luz.
Laura Mariane Ramos do Nascimento e Silva
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PET EDUCATION: CONECTANDO PESSOAS AO CONHECIMENTO
Este artigo apresenta a experiência de desenvolvimento e implantação do PetEducation, uma plataforma digital de aprendizagem criada no âmbito do Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal de Uberlândia, campus Monte Carmelo. A iniciativa surge a partir da necessidade de ampliar o acesso a conteúdos educacionais e de fortalecer a articulação entre ensino, pesquisa e extensão por meio de ambientes digitais. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa aplicada, de natureza tecnológica, estruturada como relato técnico, baseada na construção de uma arquitetura web que integra sistemas de gerenciamento de conteúdo e interfaces interativas. A plataforma organiza os materiais em trilhas de aprendizagem compostas por videoaulas, textos e atividades, além de adotar um modelo federado que permite a colaboração entre diferentes grupos PET e áreas do conhecimento, preservando a autoria institucional. Os resultados indicam a consolidação de um ambiente digital funcional, de acesso aberto, que amplia o alcance territorial das ações extensionistas, favorece a circulação do conhecimento acadêmico e se apresenta como base empírica para estudos sobre uso do espaço digital e práticas educativas mediadas por tecnologia. Conclui-se que o PetEducation contribui para o fortalecimento da função social da universidade pública e para a democratização do conhecimento em contextos educacionais digitais.
Copyright (c) 2026 Tatiana Mayumi Tamura, Nicolly Ribeiro Luz, Lucas Rodrigues Silva Flores, Leandro Henrique Rabelo, Lavínia Barbosa, Guilherme Rodrigues Martins, César Reis Cardoso Júnior, Ana Clara Alves Reis Silva, Guilherme Epifânio da Silva, Adriano Mendonça Rocha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
O Dia Mundial do Meio Ambiente, celebrado em 5 de junho, tem origem na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo em 1972, marco inicial da governança ambiental internacional. Ao longo das décadas, a data consolidou-se como referência para a difusão de temas ambientais, enquanto as Conferências das Partes (COPs) passaram a desempenhar papel central na formulação de acordos internacionais sobre mudanças climáticas. Nesse contexto, a COP30, prevista para ocorrer em 2025 no Brasil, destaca-se pela centralidade da Amazônia nos debates globais. A atividade extensionista descrita foi realizada em junho de 2025 e estruturada em três etapas: exibição cinematográfica com temática ambiental, oficina de reutilização de materiais recicláveis e palestra sobre a COP30 e o papel das juventudes. A ação possibilitou a apresentação de conteúdos relacionados à sustentabilidade, à gestão de resíduos e à governança climática, articulando estratégias educativas distintas e promovendo a circulação de informações sobre a agenda ambiental contemporânea.
Dia Mundial do Meio Ambiente Governança ambiental. COP30. Educação ambiental. Sustentabilidade.
Copyright (c) 2026 Karine Aragão Vilefort, Thaís de Oliveira Guimarães da Silva, Sofia Orsi dos Santos, Lucas Varaldo Augusto, Lizandra Rezende Machado, Julia de Paulo Amorim, Jonathan Weslley Severo Alves, João Igor Brunozi, Isadora de Lima e Silva, Esther Noemi Hernandez Hernandez, Enzo Oliveira Gonçalves, Ariel Marques de Oliveira, Ana Flavia Machado Batista, Gabriela Lícia Santos Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
CONTRIBUIÇÕES DO SIMPÓSIO DE FÍSICA APLICADA À MEDICINA (SIFAM) PARA A FORMAÇÃO EM FÍSICA MÉDICA: ANÁLISE DAS EDIÇÕES DE 2021 A 2025
Este artigo apresenta uma análise das cinco edições do Simpósio de Física Aplicada à Medicina (SIFAM), realizadas entre 2021 e 2025 pelo grupo PET Física Médica da Universidade Federal de Uberlândia, e sua importância para a formação de físicos médicos. São descritos os principais aspectos de organização, o perfil dos participantes, as variações temáticas das palestras e a evolução do evento ao longo dos anos. Os dados obtidos evidenciam o papel de formação do SIFAM, que se demonstrou como um espaço de integração, atualização científica e aproximação entre estudantes, docentes e profissionais da área. A análise demonstra que o simpósio acompanha as demandas atuais da Física Médica, contribuindo para a divulgação científica e para o fortalecimento da comunidade acadêmica da instituição.
Igor Pratis de Oliveira Pratis de Oliveira
Sabrina Nunes de Camargos Sabrina Nunes de Camargos
Olívia Eduarda Carvalho Olívia Eduarda Carvalho
Copyright (c) 2026 Matheus da Costa Soares, Fernando Kleber dos Santos Garcia, Jéssica Cristina Hatayama, André Vitor Albano, Wilbert Navarro Perez, Luis Eduardo F. Jorge, Laura Regina Nunes Lins, Igor Pratis de Oliveira, Sabrina Nunes de Camargos, Olívia Eduarda Carvalho, Marcelo Yamada Filho, Ana Laura Pedrosa Areias, Amanda Santilha Silva, Diego Merigue da Cunha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
XIII SEMANA NACIONAL DE LETRAS: CAMINHOS ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS
Na XIII Semana Nacional de Letras (SELET) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), realizada pelo PET Letras nos dias 18, 19 e 20 de agosto de 2025, cujo tema era “caminhos acadêmicos e profissionais”, houve mesas redondas, rodas de conversas, minicursos, oficinas, mostras culturais e apresentações de trabalhos, cujos objetivos eram destacar as múltiplas possibilidades de formação e atuação na área de Letras. Com o apoio do Instituto de Letras e Linguística (ILEEL), o evento, em sua 13ª edição, contribuiu significativamente para um diálogo integrado entre alunos da graduação, pós-graduação, professores, pesquisadores - inclusive de iniciação científica do Ensino Médio - e demais profissionais da área de Letras, de diferentes lugares do país. As atividades do evento foram divididas nas seguintes linhas temáticas: estudos linguísticos, estudos literários, estudos clássicos, docência e letramentos e mundo do trabalho, para atingir seus objetivos de forma eficiente.
Copyright (c) 2026 Caio Gutemberg Santos Leite, Victória Silva Castão, Sara Cristina do Carmo Quintão, Maria Laura da Silva Bastos, Leandra Neves Silva, Julia dos Santos Gomes, José Paulo Silva Medeiros, Istella Mayra Vieira Marra, Guilherme Buiatti, Estefane Azevedo Silva, Elder Borges do Nascimento, Cecília Florentin Silva, Valeska Virgínia Soares Souza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PET PODCAST
Este trabalho propõe como principal contribuição as metodologias de avaliação do projeto "PET Podcast", desenvolvido pelo PETMEC (Programa de Educação Tutorial de Engenharia Mecânica) da Universidade Federal de Uberlândia. Mediante dois episódios transmitidos ao vivo no YouTube, estabeleceram-se diálogos estruturados com profissionais da psicologia, com temáticas centrais como estresse acadêmico, burnout, transição para o mercado de trabalho e estratégias de autocuidado. A participação anônima foi avaliada via formulário eletrônico. Os resultados indicaram um alto nível de satisfação com as duas edições do projeto, tanto qualitativa, com respostas às perguntas feitas aos ouvintes, quanto quantitativas, obtendo-se 97% de aprovação (avaliações entre 4 e 5) e uma média de 22 espectadores simultâneos. O principal ponto a ser melhorado é a possibilidade de realizar as transmissões em formatos mais interativos. A conclusão obtida é de que as metodologias de avaliação adotadas foram eficientes e replicáveis para a obtenção de feedback de projetos, que podem ser utilizados para a sua evolução em edições futuras.
Copyright (c) 2026 Arthur Luz, Augusto Buck, Luis Felipe Valença, Fillipe Atheniel, Bernardo Vasconcelos, Luiz Eduardo dos Santos Paes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
E SE... HOUVESSE ROTATIVIDADE ENTRE DOCENTES NAS DISCIPLINAS DO ENSINO SUPERIOR?
Utilizando-se de uma revisão bibliográfica com análise crítica de publicações sobre o tema, o objetivo deste trabalho é examinar os impactos da rotação de docentes no desempenho de estudantes do ensino superior. As publicações indicam que o impacto do fenômeno varia entre os setores público e privado. No ensino à distância, a relevância da rotatividade é menor devido ao vínculo professor-aluno enfraquecido. Em contrapartida, nas universidades públicas, a permanência de um mesmo docente em disciplinas com altas taxas de reprovação pode prejudicar a trajetória dos estudantes. Como principal conclusão, aponta-se que a rotatividade docente planejada pode ser uma ferramenta benéfica para o desenvolvimento estudantil. Ela oferece novas abordagens metodológicas aos alunos, o que pode ser decisivo para a aprovação, e incentiva o intercâmbio de práticas pedagógicas entre os professores, contribuindo para mitigar índices extremos de reprovação e elevar a qualidade geral do ensino.
Copyright (c) 2026 Alex Guillen Borring, Vitória Maria de Melo, Vitor Peres de Carvalho, Thawanny Martins dos Anjos Silva, Tales Medina Teixeira, Pedro Paulo Nogueira Mendonça, Pedro Paulo Franco de Faria Ramos, Nícolas Carneiro Ferreira Cunha, Nathália Almeida Lemos Costa, Maya de Jesus Vieira Gomes, Luís Eduardo Esteves de Oliveira, Juliana Lilian Oliveira da Penha, Juliana Gonçalves Simão Belizário, João Vitor Peres de Souza, Jezzyne Freire de Lima, Hudson Breno Martins de Oliveira, Ana Laura Marsaro Fidelis, Danylo de Oliveira Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
EDUCAÇÃO MÉDICA AMPLIADA: CONTRIBUIÇÕES DO TREINAMENTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA
A formação médica contemporânea demanda estratégias educacionais que superem o ensino tradicional e favoreçam a aprendizagem ativa e integrada. Nesse contexto, o Programa de Educação Tutorial (PET) Medicina da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) desenvolveu a atividade TreinaMENTE como uma ação formativa interna fundamentada em metodologias ativas. Este artigo tem como objetivo relatar a experiência de planejamento e desenvolvimento da atividade TreinaMENTE e suas contribuições para a formação acadêmica e pessoal dos petianos. Trata-se de um relato de experiência, estruturado a partir de encontros mensais organizados pelos próprios estudantes, com foco na participação ativa e na construção coletiva do conhecimento. Observou-se que a atividade contribuiu para o fortalecimento do protagonismo discente, da autonomia estudantil, da interdisciplinaridade e da aprendizagem significativa, além de favorecer a integração entre diferentes saberes na formação médica. Conclui-se que o TreinaMENTE configura-se como uma estratégia pedagógica inovadora e potencialmente replicável no contexto da educação médica.
Hebert Gontijo Rodrigues Filho Hebert Gontijo Rodrigues Filho
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“CAFÉ COM POLÍTICA” COMO INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO PÚBLICA DA CIÊNCIA: A IMPORTÂNCIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS PARA A EDUCAÇÃO CIDADÃ
Este artigo discute os espaços educacionais e as estratégias para o desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão na Universidade, como forma de comunicação pública da ciência e estímulo ao debate de temas relevantes para a sociedade brasileira. O objetivo é compreender a extensão universitária e a comunicação pública da ciência (CPC) como instrumentos cruciais para a realização das propostas constitucionais para a educação, para o combate à desinformação e a defesa das instituições democráticas. O trabalho busca refletir sobre a importância do Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) numa perspectiva de educação para a cidadania. Para tal propósito, utiliza-se do relato de experiência do projeto “Café com Política”. A partir da descrição de edições marcantes do evento, intenta-se avaliar como a articulação entre ensino, pesquisa e extensão pode promover espaços efetivos de diálogo aberto e acessível. Além disso, a partir dos resultados, conclui-se que o projeto pode ser uma oportunidade de acesso ao conhecimento científico produzido na Universidade pública, além de ser um momento no qual a “ciência” está aberta para ouvir a sociedade.
Thaila Rodrigues Luz Thaila Rodrigues Luz
Matheus Henrique Pereira da Silva Matheus Henrique Pereira da Silva
Janaina Nunes Rezende Janaina Nunes Rezende
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O LEGADO DE UMA DÉCADA DA SEMANA DE TECNOLOGIA NA FACOM/UFU
Este artigo apresenta o legado de uma década da TechWeek, a semana acadêmica de tecnologia da FACOM/UFU. Este evento anual visa integrar a comunidade acadêmica e profissional da área de Tecnologia da Informação, promovendo troca de conhecimentos, networking e capacitação profissional por meio de palestras, minicursos, mostras de software e de trabalhos científicos, mesas redondas e painéis. O evento é realizado em conjunto com o Workshop de Teses e Dissertações em Ciência da Computação (WTDCC), combinando ensino, extensão e pesquisa. Realizada presencialmente entre 2014 e 2019, o evento foi adaptado ao formato online durante a pandemia de Covid-19. A partir de 2023, passou a funcionar em modelo híbrido e a edição de 2025 inovou com um formato multicampi, com atividades nos campi Santa Mônica (Uberlândia) e Araras (Monte Carmelo). O evento apresentou impacto positivo ao seguir as diretrizes do Projeto Pedagógico do Curso, promovendo a participação em eventos técnico-científicos e permitindo interação entre acadêmicos, profissionais e a comunidade.
Eduarda Lopes Santos Moura Eduarda Lopes Santos Moura
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EXPERIÊNCIA DE AÇÃO EM SAÚDE BUCAL NO MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA: INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE
A compreensão da saúde como um conceito ampliado, que ultrapassa a mera ausência de doenças, é fundamental para a organização e efetividade do Sistema Único de Saúde (SUS). Fatores sociais, econômicos e ambientais como moradia, saneamento e alimentação são determinantes essenciais para a promoção da saúde geral, incluindo a saúde bucal, que deve ser considerada de forma integrada às demais dimensões do cuidado. Nesse contexto, a Atenção Primária à Saúde (APS) constitui o nível inicial de atenção do SUS, sendo responsável por acolher a população e ofertar um conjunto abrangente de ações de prevenção, promoção e tratamento e recuperação em saúde de forma descentralizada, contínua e resolutiva. O objetivo deste relato é abordar uma experiência extensionista realizada na cidade de Uberlândia, Minas Gerais, por meio da parceria entre a Prefeitura Municipal e a Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia (FO-UFU). A ação consistiu na implantação de uma clínica odontológica móvel instalada em um container na Praça Tubal Vilela, região central da cidade. A estrutura, equipada com duas cadeiras odontológicas, foi utilizada para prestar atendimentos odontológicos básicos a usuários previamente referenciados pelas Unidades Básicas de Saúde (UBSs) locais, além de acolher demandas espontâneas. A equipe de trabalho promoveu uma experiência prática e formativa, ao mesmo tempo em que contribuiu com a diminuição das filas de espera por atendimento odontológico. A mobilidade do container possibilitou um acesso mais democrático à população trabalhadora, idosa e estudantil do centro da cidade, além de ampliar a visibilidade das ações de saúde e promover maior engajamento comunitário. Com isso, a ação cumpriu um papel relevante tanto na ampliação do acesso aos serviços de saúde bucal, quanto na formação crítica e cidadã dos estudantes envolvidos. A experiência demonstra que estratégias intersetoriais, como a utilização de clínicas móveis em parceria com instituições de ensino, são ferramentas eficazes para fortalecer o SUS, promover a equidade e garantir a atenção integral à saúde da população
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