Educadores sociais como agentes de transformação
reflexões a partir de um centro social localizado na região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.14393/rep-v18n22019-46853Palavras-chave:
Educador social, Educação não formal, Transformação socialResumo
Esse estudo teve como objetivo refletir sobre a educação social e suas repercussões, especificamente em uma instituição não governamental localizada na região periférica de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Trata-se de um estudo qualitativo e de cunho exploratório. Foram aplicados questionários com questões fechadas e abertas em trinta e dois educadores sociais. Os dados apontam que a maioria desses educadores é do sexo feminino, idade entre 51 e 70 anos, com ensino fundamental incompleto e exercem alguma ocupação para se sustentarem. A atividade em que há um maior número de educadores sociais envolvidos é a do artesanato. São voluntários, exercendo a atividade entre uma e quatro horas semanais. Embora o campo da educação não formal seja permeado por situações descritas como difíceis, relacionadas à vulnerabilidade social dos usuários, o papel que os educadores sociais executam na instituição tem possibilitado o apoio necessário para algumas mudanças e processos de transformação junto à população atendida.
Downloads
Referências
BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: SEDH: MEC: MJ: UNESCO, 2007.
BRASIL. Ministério do Trabalho. Classificação Brasileira de Ocupações: CBO. Brasília: TEM: SPPE, 2010.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: 1996.
CORTELLA, M. S. Contribuições da educação não formal para a construção da cidadania. In: CORTELLA, M. S. et al. Visões singulares, conversas plurais. São Paulo: Instituto Itaú Cultural, 2007. p. 43-49.
FISCHER, M. C. B. Trabalho. In: STRECK, D.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (org.). Dicionário Paulo Freire. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 413-415.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 8. ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1980.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
GOHN, M. G. Educação não formal e o educador social: atuação no desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez, 2010. Doi: 10.22347/2175-2753v1i1.1.
GOHN, M. G. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 27-38, jan./mar. 2006. Doi: 10.1590/S0104-40362006000100003.
GODOY, A. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 35, n. 2, p. 57-63, abr. 1995. Doi: 10.1590/S0034-75901995000200008.
GRACIANI, M. E. S. Pedagogia social de rua: análise e sistematização de uma experiência vivida. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 1997.
GUZMÁN, V. La equidad de género como tema de debate y de políticas públicas. In: LARGO, E. Gênero en el Estado: estado del gênero. Chile: Ediciones de las Mujeres: Isis Internacional, 1998.
GUZZO, R. S. L.; CARO, S. M. P. Educação social e psicologia. Campinas, SP: Alínea, 2004.
JOVCHELOVITCH, S.; PRIEGO-HERNÁNDEZ, J. Sociabilidades subterrâneas: identidade, cultura e resistência em favelas do Rio de Janeiro. Brasília, DF: UNESCO, 2013.
MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
OÑA, J. M. El educador social: un profesional de la educación en contacto con la infancia. Revista de Educación Social, Barcelona, n. 4, 2005.
PEREIRA, A. Formação de educadores sociais: profissionalização técnica, para quê? CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL, 5., 2015, Vitória. Anais [...]. Vitória, ES: UFES, 2015.
ROMANS, M.; PETRU, A.; TRILLA, J. Profissão: educador social. Tradução de Ernani Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2003.
SILVA, C. S. Curso de pedagogia no Brasil: história e identidade. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2003.
SILVA, R., NETO, J. C. S., MOURA, R. A. (org.). Pedagogia social. São Paulo: Expressão e Arte, 2009.
TRILLA, J. La Educacionfuera de la escuela: ambitos no formales y educación social. Barcelona: Ariel, 1996.
VANGRELINO, A. C. S. Processo de formação de educadores sociais na área da infância e juventude. 2004. 158 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Aline Accorssi, Daiana Schwengber, Carla Luisa Frey Bamberg
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
