A Agroecologia na Educação do Campo no Ceará, Brasil

Resumo

Neste artigo, analisamos a Agroecologia como matriz formativa da Educação do Campo no Estado do Ceará, Brasil. Observamos, também, que a agroecologia, desenvolvida nas escolas do campo no Ceará, possui caráter subversivo e, portanto, pode ser lida como uma ‘política contenciosa territorial’. Além do levantamento bibliográfico e da vivência na Escola do Campo Florestan Fernandes, localizada no Assentamento Santana, em Monsenhor Tabosa (CE), conversas informais e entrevistas semiestruturadas foram instrumentos de coleta de dados utilizados na pesquisa. O campo experimental e os quintais agroecológicos revelaram a diversidade de cultivos e criações. Ademais, as tecnologias sociais mostraram a eficiência da unidade camponesa, no contexto da escassez do semiárido. No currículo escolar, a base diversificada em articulação com a base comum dinamiza conhecimentos e práticas agroecológicas materializadas no território camponês. O projeto de ‘desenvolvimento socioterritorial’ vai sendo trabalhado junto aos educandos e todos os sujeitos envolvidos no processo educativo do MST. Nesse sentido, consideramos que as escolas do campo, no Ceará, com base na Pedagogia do Movimento e na Agroecologia, têm dinamizado o protagonismo da juventude camponesa que tem optado por estudar e permanecer, desenvolvendo novas leituras e alternativas para os desafios da luta pela soberania alimentar, educação de qualidade, com dignidade e justiça social no campo e na cidade.