Percepciones docentes sobre la violencia escolar
lo que piensan docentes de Educación Básica sobre una práctica de extensión en Derechos Humanos y Diversidades
DOI:
https://doi.org/10.14393/REE-2025-77655Palabras clave:
violencia escolar, derechos humanos, diversidad, formación docente, educación básica.Resumen
Este artículo explora la percepción de docentes de Educación Básica sobre la violencia escolar, a partir de una práctica de extensión sobre Derechos Humanos y Diversidades. La violencia escolar es un fenómeno complejo y recurrente, que impacta directamente en la experiencia de docentes y estudiantes. Este estudio fue desarrollado en el ámbito del proyecto de investigación y extensión "Fala Jovem", durante un período de formación docente que tuvo lugar en una Escuela Pública ubicada en la ciudad de Governador Valadares - MG, Minas Gerais. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo-cualitativo, utilizando datos recopilados mediante un cuestionario administrado a los profesores. Los resultados indican que la violencia verbal y psicológica son las formas percibidas por los encuestados como más frecuentes en el contexto escolar, optando la mayoría de los profesores por remitir los casos a la dirección o coordinación pedagógica, en lugar de intervenir directamente. El análisis sugiere que la violencia escolar refleja desigualdades estructurales y que la capacitación continua de los docentes en temas de Derechos Humanos y Diversidad, combinada con políticas institucionales efectivas, es esencial para un enfrentamiento más adecuado de la violencia en el contexto de la Educación Básica.Descargas
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