Percepciones docentes sobre violencia escolar

qué piensan los profesores de la educación básica en una práctica extensionista sobre derechos humanos y diversidades

Resumen

Este artículo explora la percepción de los profesores de educación básica sobre la violencia escolar, a partir de una práctica extensionista sobre derechos humanos y diversidades. La violencia escolar es un fenómeno complejo y recurrente, que impacta directamente la experiencia de docentes y estudiantes. Este estudio fue desarrollado en el ámbito del proyecto de investigación y extensión “FALA JOVEM: diálogos sobre violencias y formas de resistencias vivenciadas por estudiantes de la enseñanza media en una escuela estatal de Governador Valadares”, en un momento de formación docente ocurrido en una escuela estatal ubicada en la ciudad de Governador Valadares/MG. La investigación adoptó un enfoque cuanti-cualitativo, utilizando los datos recabados con un cuestionario aplicado a los docentes. Los resultados indican que la violencia verbal y psicológica son las formas percibidas por los encuestados como las más frecuentes en el contexto escolar, siendo que la mayoría de los profesores opta por remitir los casos a la dirección escolar o coordinación pedagógica, en vez de intervenir directamente. El análisis sugiere que la violencia escolar refleja desigualdades estructurales, además de que la formación continua de los docentes sobre temáticas de derechos humanos y diversidades, aunada a políticas institucionales eficaces, es esencial para un enfrentamiento más adecuado de la violencia en el contexto de la educación básica.