Un estudio de las producciones académicas sobre el Programa Escola da Terra y la Formación Docente en el contexto de la Educación Rural
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2024-73999Palabras clave:
Programa Escola da Terra, Formação docente, Educação do campoResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las producciones académicas sobre el Programa Escola da Terra y la formación docente en el contexto de la Educación Rural. En cuanto a la metodología, optamos por una perspectiva cualitativa, inspirada en el Estado del Arte, utilizando un levantamiento de disertaciones, tesis y revistas científicas. Utilizó los siguientes descriptores: “Educación del País”, “formación de docentes” y “Programa Escuela de la Tierra”. El marco temporal corresponde al intersticio 2012-2022. Se concluye que la cantidad de investigaciones realizadas, a pesar de ser importantes e indispensables, son aún bastante incipientes para superar los desafíos que ha presentado la Educación Rural desde su génesis hasta la actualidad. La investigación científica, la producción de conocimientos y su sistematización son puntos de convergencia, cuando se trata de resolver una cuestión de la vida práctica.
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