Experiencia de aprendizaje cooperativo en el aula, en una unidad de aprendizaje en el pregrado de enfermería

Resumen

Este artículo presenta la reflexión de una experiencia didáctica basada en el aprendizaje cooperativo en aula con estudiantes universitarios de enfermería, cuyo propósito fue conocer cuáles eran las percepciones de los estudiantes sobre esta estrategia de aprendizaje. La metodología se basó en observación del docente y un cuestionario de preguntas abiertas aplicado al grupo de interés considerando el anonimato, fue aplicado en una sola ocasión después de desarrollar actividades bajo la metodología de aprendizaje cooperativo. Las categorías de análisis fueron: a) integración de equipos, b) ubicación y colocación de equipos, c) distribución de roles al interior de equipos, d) significado del aprendizaje cooperativo. Todos los participantes expresaron que fue una estrategia nueva de aprendizaje, la mayoría refirieron dificultad para ubicarse físicamente con su equipo y estuvo de acuerdo en que asignar roles dentro del equipo facilita el trabajo y la corresponsabilidad, expresando significados positivos sobre la metodología. La conclusión es que el aprendizaje cooperativo es una estrategia que rompe esquemas tradicionales de aprendizaje a través del trabajo en equipo, privilegiando el aprendizaje cooperativo sobre el individual.