Trans.formando-se
a educação popular na construção de saberes sobre saúde da população trans
DOI:
https://doi.org/10.14393/rep-v18n22019-47100Palabras clave:
Transexualidade, Círculo de Cultura, SaúdeResumen
As articulações de pessoas trans se dão por meio de pautas, versando basicamente sobre direitos humanos. Sobre esses direitos, o campo da saúde é um dos que possibilita o acompanhamento desse caminhar. Este artigo trata-se de uma pesquisa-intervenção com objetivo de conhecer sobre a saúde das pessoas trans a partir de uma intervenção em educação com profissionais de saúde residentes. Para isso, foi usada a metodologia freiriana do Círculo de Cultura com os profissionais de saúde. Foram produzidos os seguintes temas: Educação, Respeito às diferenças, Seus ouvidos têm paredes e (Des)Construção. Foi possível perceber a dificuldade de manejo dos residentes em relação às demandas das pessoas trans. Pode-se perceber ainda que a metodologia utilizada conseguiu promover problematizações e um espaço formativo a esses residentes, sinalizando uma transformação no cenário de saúde atual. Assim, nota-se que uma educação democrática pode ser geradora de mudanças, pois afeta, implica e pode gerar empatia. E esta, no que diz respeito ao entendimento do processo saúde-doença de pessoas trans, parece ser fundamental na mudança de realidades.
Descargas
Citas
ARAUJO, D.; MIRANDA, M. C. G.; BRASIL, S. Formação de profissionais de saúde na perspectiva da integralidade. Revista Baiana de Saúde Pública, Salvador, v. 31, Supl.1, jun, 2007, p. 20-31.
BRASIL. Ministério da Saúde. Política de educação e desenvolvimento para o SUS: caminhos para a educação permanente em saúde: polos de educação permanente em saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2004. 68 p.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Relatório Final da 13ª Conferência Nacional de Saúde: saúde e qualidade de vida: políticas de Estado e desenvolvimento. Brasília: MS, 2008. 246 p. (Série C. Projetos, Programas e Relatórios).
BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 1.820, de 13 de agosto de 2009. Dispõe sobre os direitos e deveres dos usuários da saúde. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/MatrizesConsolidacao/comum/5724.html. Acesso em: 15 fev. 2019.
BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais. Brasília: MS, 2012.
BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 2.803, de 19 de novembro de 2013. Redefine e amplia o Processo Transexualizador no Sistema Único de Saúde (SUS). Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2013/prt2803_19_11_2013.html.
BRASIL. Ministério da Saúde. Cuidar bem da saúde de cada um faz bem para todos, faz bem para o Brasil. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cuidar_bem_saude_populacao_trans.pdf. Acesso em: 10 fev. 2019.
BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 2.436, de 21 de setembro de 2017. Aprova a Política Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/prt2436_22_09_2017.html. Acesso em: 10 jan. 2019.
BENTO, B. O que é transexualidade? São Paulo: Brasiliense, 2008.
CARVALHO, M.; CARRARA, S. Em direção a um futuro trans?: contribuições para a história do movimento de travestis e transexuais no Brasil. Revista LatinoAmericana Sexualidad, Salud y Sociedad, Rio de Janeiro, n. 14, p. 319-351, ago. 2013. Doi:10.1590/S1984-64872013000200015.
CECCIM, R. B. Educação permanente em saúde: desafio ambicioso e necessário. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, v. 9, n. 16, p.161-177, set. 2004-fev.2005. Doi: 10.1590/S1414-32832005000100013.
CECCIM, R. B.; FERLA, A. A. Residência integrada em saúde. In: PINHEIRO, R..; MATTOS, R. A. (org.). Construção da integralidade: cotidiano, saberes e práticas em saúde. Rio de Janeiro: Abrasco, 2003, p. 211-224.
DANTAS, V. L.; LINHARES, A. M. B. Círculos de cultura: problematização da realidade e protagonismo popular. In: Caderno de Educação Popular em Saúde. v. 2. Brasília: MS, 2014. p. 73-76.
DALMOLIN, I. et al. Dialogando com Freire no círculo de cultura: uma estratégia de promoção da saúde. Revista Enfermagem UFPE, Recife, jan. 2016, p. 185-190. Doi: 10.5205/reuol.8423-73529-1-RV1001201624.
FRANCO, J. B.; LOUREIRO, C. F. B. Aspectos teóricos e metodológicos do círculo de cultura: uma possibilidade pedagógica e dialógica em educação ambiental. Ambiente & Educação Revista de Educação Ambiental, Rio Grande, v. 17, n.1, 2012. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/2422. Acesso em: 10 fev. 2019.
FREIRE, P. Educação como prática de liberdade. 20. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991.
FREIRE, P. Extensão ou comunicação? Tradução de Rosisca Darcu de Oliveira. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 20 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001a
FREIRE, P. Política e educação: ensaios. 5. ed. São Paulo, Cortez, 2001b. (Coleção Questões de Nossa Época, v. 23.).
HALL, S. Quem precisa da identidade? In: SILVA, T. T.; HALL, S.; WOODWARD, K. (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 103-133.
JESUS, J. G. Orientações sobre a população transgênero: conceitos e termos. Brasília, 2012.
MACHADO, M. F. A. S. et al. Integralidade, formação de saúde, educação em saúde e as propostas do SUS: uma revisão conceitual. Revista Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 335-342, mar.-abr. 2007. Doi: 10.1590/S1413-81232007000200009.
MARTINELLI, A. Após 28 anos, OMS deixa de classificar transexualidade como doença mental. LGBT. 2018. Disponível em: https://www.huffpostbrasil.com/2018/06/18/apos-28-anos-transexualidade-deixa-de-ser-classificada-como-doenca-pela-oms_a_23462157/. Acesso em: 17 dez. 2018.
PAHO. OMS divulga nova Classificação Internacional de Doenças (CID 11), 2018. Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5702:oms-divulga-nova-classificacao-internacional-de-doencas-cid-11&Itemid=875. Acesso em: 17 dez. 2018.
RAMMINGER, T. Entre a normatividade e a normalidade: contribuições de G. Canguilhem e M. Foucault para as práticas de saúde. Mnemosine, Rio de Janeiro, v. 4, n. 2, p. 68-97, 2008. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/mnemosine/article/view/41448/pdf_143. Acesso em: 10 jan. 2019.
SODRÉ, M. Por um conceito de minoria. In: PAIVA, R.; BARBALHO, A. (org.). Comunicação e cultura das minorias. São Paulo: Paulus, 2005. p. 11-24.
SOUZA, I. O que são Direitos Humanos? 2017. Disponível em: http://www.politize.com.br/direitos-humanos-o-que-sao/. Acesso em: 21 jan. 2019.
VASCONCELOS, E. M. Educação popular, um jeito de conduzir o processo educativo. In: VASCONCELOS, E. M.; CRUZ, P. J. S. C. (org.). Educação popular na formação universitária: reflexões com base em uma experiência. São Paulo: Hucitec; João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2013. p. 28-39.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 Arthur Fernandes Sampaio, Karlla Christine Araújo Souza, Amélia Carolina Lopes Fernandes
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.