Práctica docente destinada al desarrollo de la competencia para diferenciar hechos de opiniones en estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo evaluar los efectos de un programa de intervención para estudiantes con dificultades de aprendizaje en la habilidad de distinguir entre hechos y opiniones. Se trató de un estudio experimental con tratamiento alternativo, realizado con tres estudiantes de quinto año de una escuela pública en Piauí (PI). El diseño experimental incluyó tres fases: línea de base, intervención y seguimiento. El programa de intervención consistió en la presentación de vídeos y fragmentos de textos de diversos géneros, con el fin de permitir la visualización, lectura, análisis y distinción entre hechos y opiniones. Durante la intervención, se evaluaron la participación de los estudiantes, el impacto del uso de la tecnología en la enseñanza y el entorno de aprendizaje. Al concluir la intervención, los resultados mostraron que las habilidades adquiridas por los estudiantes se mantuvieron durante el seguimiento. Además, los participantes no solo dominaron la habilidad de distinguir hechos de opiniones, sino que también mejoraron su capacidad comunicativa, ampliaron su vocabulario expresivo, mostraron mayor autonomía en las actividades y se involucraron más activamente con sus compañeros. Estos hallazgos indican que la intervención tuvo un impacto positivo en el desarrollo de los estudiantes en varios aspectos.