Prática de ensino destinada ao desenvolvimento da competência de diferenciar fato de opinião em estudantes com dificuldades de aprendizagem

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo organizar e avaliar os efeitos de um programa de intervenção para estudantes com dificuldade de aprendizagem na aquisição da habilidade de distinção entre fato e opinião. A proposta trata-se de um estudo experimental com tratamento alternado. Os participantes da pesquisa foram três estudantes matriculados no quinto ano do ensino fundamental em uma escola pública municipal do Piauí (PI). O delineamento experimental envolveu a utilização de três fases: linha de base, intervenção e follow-up. O programa de intervenção foi realizado por meio da apresentação de vídeos e trechos de textos impressos contendo gêneros textuais diversificados, para possibilitar a visualização, leitura, análise e distinção entre fato e opinião. Logo, analisou-se o envolvimento dos estudantes, o impacto do uso da tecnologia no ensino e o ambiente de aprendizagem durante a intervenção. Após a conclusão da intervenção, os dados evidenciaram que o impacto do ensino foi positivo, com a manutenção das habilidades adquiridas no follow-up. A abordagem experimental revelou que os participantes não somente dominaram a habilidade proposta, como demonstraram maior capacidade comunicativa, ampliaram seu vocabulário expressivo, apresentaram autonomia na execução das atividades e se envolveram mais ativamente com seus colegas.