Educación Popular (EP) y agroecología
reflexiones sobre el uso de metodologías participativas en la construcción del conocimiento agroecológico en Campo das Vertentes/MG
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-74191Palabras clave:
Investigación participativa, Transición agroecológica, Educación rural, Educación popular, Extensión universitariaResumen
Este artículo aborda las prácticas de Educación Popular en la construcción del conocimiento agroecológico, a partir de un proyecto de extensión e investigación en Campo das Vertentes/MG. El proyecto se desarrolla junto a la Red Trem Natural y la Asociación de Agricultores Familiares Agroecológicos de São João del-Rei. El análisis se basa en el marco teórico y metodológico de la investigación participante, las ideas de Paulo Freire, la agroecología y la Educación del Campo. El objetivo es destacar el potencial de la extensión y la investigación participante como herramientas formativas en la construcción del conocimiento agroecológico. Las actividades del proyecto, registradas en un diario de campo, fueron sistematizadas para su análisis. Se emplearon metodologías como místicas, espacios de escucha activa, formación dialogada con experiencia práctica, intercambio de saberes y proyecciones de futuro, que permiten canalizar demandas para retroalimentar el proyecto. Estas actividades revelan un movimiento praxeológico de la Educación Popular en el campo. El estudio concluye que las metodologías participativas permiten construir conocimientos agroecológicos que fortalecen los movimientos sociales y contribuyen a la transformación de los territorios.
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Referencias
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