Social pedagogy and local knowledge
strategies of the Púnguè university in Mozambique
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2024-75700Keywords:
Social pedagogy, Local knowledge, Púnguè UniversityAbstract
Through its Faculty of Education, the University of Púnguè (UniPúnguè) is about to offer a degree course in Pedagogy, with social pedagogy and Primary School Teacher Training as its areas of concentration. UniPúnguè's actions constitute a major educational innovation, at a time when some of its collaborators have been reflecting on the strategies that can be adopted in favor of building local knowledge that will actually serve to improve the quality of life within the community. The aim of this study is to reflect on the strategies adoptable by Púnguè University in offering social pedagogy for building local knowledge that is relevant to integral development in Mozambique. In terms of methodology, this is a qualitative, hermeneutic type of research, whose data collection techniques are interviews and documentary analysis. The conclusion of this study is that the education of community individuals, who are essentially and markedly qualified as researchers and social educators for the integral development of communities, constitutes the best strategy adoptable by Púnguè University in offering higher education in social pedagogy.
Downloads
References
AMADO, J. Manual de investigação qualitativa em educação. 2. ed. Coimbra: Coimbra University Press, 2014.
AZEVEDO, M.; CARIDE, J. A pedagogia social: contextualização e fundamentação teórico-histórica. Laplage em Revista, Sorocoba, v. 6, n. 3, p. 5-16, 2020.
BOBBIO, R. Estado, governo, sociedade: para uma teoria geral da política. 14. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
CARMO, H. A educação para a cidadania no seculo XXI: trilhos de intervenção. Lisboa: Escolar Editora, 2014.
CASTIANO, J. Do espírito da tradição ao espírito de reconciliação. Maputo: Publifix, 2021.
CASTIANO, J. O currículo local como espaço social de coexistência de discursos: estudo de caso nos distritos de Barué, de Sussundenga e da cidade de Chimoio - Moçambique. Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 1-33, 2006. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/3092. Acesso em: 15 nov. 2023.
CASTIANO, J. O inter-munthu: o sujeito da reconciliação. Beira: Fundza, 2023.
CAZOTTES, E.; OTT, L. La pédagogie sociale comme source d’une réflexion originale sur la transmission. Biennale internationale d’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles. Paris, 2012. Disponível em: https://shs.hal.science/halshs-00766113/document. Acesso em: 15 nov. 2023.
CHONGO, F. R. Ensino híbrido e qualidade de aprendizagem no ensino superior em Moçambique: estudo de caso. Revista África(s), Alagoinhas, v. 8, n. 16, p. 44-59, 2001. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/africas/article/view/15288. Acesso em: 23 nov. 2023.
CHONGO, F. R. Ensino primário e qualidade de serviços comunitários: a teoria de educação de Julius Nyerere vista a partir da realidade de Moçambique. NJINGA e SEPÉ: Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras, São Francisco do Conde, v. 2, n. especial II, p. 307-328, 2022. Disponível em: https://revistas.unilab.edu.br/index.php/njingaesape/article/view/1180. Acesso em: 23 nov. 2023.
CHONGO, F. R.; SAVAIO, S.; ZACARIAS, Á. Integração local da universidade e ativismo no desenvolvimento comunitário: análise das percepções dos gestores do município de Gondola. In: NHALEVILO, E. et al. Universidade crescendo com a comunidade. Maputo: Edi-Line Editores Lda, 2023. p. 27-44.
CHONGO, F. R.; SOUZA NETO, J. C. A pedagogia social na construção da cultura de paz: uma estratégia de desenvolvimento em Moçambique. In: MIZIKAMI, M.; ANDRADE, M.; SOUZA NETO, J. C. (coord.). Desenvolvimento profissional de professores: múltiplos olhares, múltiplas vozes. Curitiba: CRV, 2024. p. 67-80. (Coleção aprendizagem e desenvolvimento profissional da docência v. 4).
CHONGO, F. R.; SITOE, B. Missões de educação integral e ações de emancipação local: uma inovação na Igreja Presbiteriana de Moçambique. Revista África(s), Alagoinhas, v. 10, n. 19, p. 49-75, 2023. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/africas/article/view/19022. Acesso em: 15 nov. 2023.
CRUZ E SILVA, T. Educação, identidades e consciência politica: a Missão Suíça no Sul de Moçambique (1930-1975). 1998. Disponível em: http://www.lusotopie.sciencespobordeaux.fr/cruz.pdf. Acesso em: 23 nov. 2023.
FLICK, U. Métodos qualitativos na investigação científica. Lisboa: Monitor, 2002.
GEERTZ, C. O saber local. Petrópolis: Vozes, 1997.
GORCZEVSKI, C.; MARTIN, N. A necessária revisão do conceito de cidadania: movimentos e novos protagonistas na esfera pública democrática. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2011. Disponível em: https://repositorio.unisc.br/jspui/handle/11624/1816. Acesso em: 13 jan. 2024.
HAMBURGUER, F. Einführung in die Sozialpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer, 2003.
HOUSSAYE, J. Le triangle pédagogique: les différentes facettes de la Pédagogie. 2. ed. Desmoulins: Editora ESF, 2015.
LAMBERT, M. Practical research methods in education: an early researcher’s critical guide. London: Routledge, 2019.
LIBÂNIO, J. Didática. São Paulo: Cortez Editora, 2006.
MACHEL, S. M. Fazer da escola uma base para o povo tomar o poder. Maputo: Departamento do Trabalho Ideológico da Frelimo, 1979. (Coleção Estudos e orientações, v. 6).
MANO, A. M. P.; RIZZO, D. T. S. A educação social e a formação de professores em pesquisas: definições, indefinições e perspectivas. Revista Ibero-americana de Estudos de Educação, Araraquara, v. 16, n. esp. 1, p. 999-1.013, 2021. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13885. Acesso em: 13 jan. 2024.
MAZULA, B. Educação, cultura e ideologia em Moçambique: 1975-1985 (em busca de fundamentos filosófico-antropológicos). 1993. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.
MORIN, E.; DIAZ, C. Reinventar a educação. São Paulo: Athena, 2014.
NGOENHA, S. Estatuto e axiologia da educação. Maputo: Livraria universitária, 2000.
NGOENHA, S. Filosofia africana: das independências às liberdades. Maputo: Paulinas, 2018.
NGOENHA, S. Os tempos africanos do mundo. Maputo: Publifix, 2022.
NHALEVILO, E. A. Refletindo a história da integração do conhecimento local na escola: procurando caminhos de legitimação. Kwanissa, São Luís, v. 1, n. 2, p. 5-20, 2018. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/kwanissa/article/view/9746. Acesso em: 13 jan. 2024.
PIMENTA, S. Pedagogia, ciência da educação? 4. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
SORIANO DÍAZ, A. Uma aproximação à pedagogia – educação social. Revista Lusófona de Educação, Lisboa, v. 7, n. 7, p. 91-104, 2006. Disponível em: https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/801. Acesso em: 13 jan. 2024.
SOUZA NETO, J. C. Pedagogia social: a formação do educador social e seu campo de actuação. Cadernos de Pesquisa em Educação, Vitória, v. 16, n. 32, p. 29-64, 2010. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/index.php/educacao/article/view/4404. Acesso em: 13 jan. 2024.
SOUZA NETO, J. C.; SILVA, R.; MOURA, R. A. (org.). Pedagogia social – vol. 1. São Paulo: Expressão e Arte, 2009.
SOUZA NETO, J. C.; SILVA, R.; MOURA, R. A. (org.). Pedagogia social – vol. 2. São Paulo: Expressão e Arte, 2011.
TIMÓTEO, I.; BERTÃO, A. Educação social transformadora e transformativa. Clarificação dos sentidos. Sensos - Revista do Centro de Investigação e Inovação da Educação, Porto, v. 2, n. 1, p. 11-26, 2012. Disponível em: https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/6296/1/Sensos%203%20%20Educacao%20Social.pdff. Acesso em: 13 jan. 2024.
TRILLA, J. Profissão: educador social. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fernando Rafael Chongo, João Clemente de Souza Neto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
