Multigrade school organization
a historiographical analysis of Brazilian education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2024-73658Keywords:
History of education, Multigrade schools/classrooms, School organizationAbstract
Schools with multigrade classrooms are distinguished by the gathering of pupils from different grades in a single classroom, simultaneously, being taught by the same teacher. In order to develop a historiographical analysis of the appearance and formation of such schools in Brazilian educational system, the purpose of this work is to investigate how multigrade organization in schools arose in the history of Brazilian education. To this end, we have resorted to bibliographical research based on the studies of such authors as Faria Filho and Vidal (2000); Saviani (2002; 2013); Santos and Moura (2010); Viega and Galvão (2012). These studies showed that multigrade organization in schools dates back to the period of the suppression of the Jesuits in 1759, with the introduction of the royal classes created by the General Education Law of 1827, which adopted the mutual method. According to our analysis, that model had the potential to guarantee available education for several generations in Brazilian society.
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