Popular Education as a strategy to face scientific denialism in the initial training of health professionals
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2023-69357Keywords:
Popular education, Initial formation, University extension, Covid-19 pandemic, DenialismAbstract
Popular education is a power against denialism, as it makes it possible to resume listening skills, strengthen social support networks, and favor dialogue. This article aims to present a participant research developed from a workshop with case studies, which was applied in a course at Universidade Federal Fluminense (UFF) with students of Biomedicine and Nutrition courses. The actions were based on popular health education, and promoted discussions on how to face scientific denialism. The case studies are articulated with a UFF extension project, which works with popular health education in Morro da Providência. The research has a qualitative approach, and the results were analyzed using Bardin's content analysis. The discussion about denialism was extensive, and although many declared it impossible to promote dialogue, they highlighted actions based on affection and communication. It was concluded that the activities paved the way for a dialogical construction of knowledge, but the students had difficulties in promoting dialogue, and this discussion was really challenging. It was intended to contribute to the training of these professionals, bringing them closer to popular education, in order to awaken a greater critical awareness of scientific denialism and the importance of having popular health as a professional principle.
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