Conversity, Decoloniality and Well Living re-signify university extension practices
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2022-67295Keywords:
University extension, Decoloniality, Well living, ConversityAbstract
In the context of strong mobilization for the democratic reconstruction of Brazilian society, the interaction of university institutions with social movements has been developing conversational extension strategies, which recognize and enhance the leading role of popular agents in scientific, educational, cultural, economic and political production. This article discusses a trajectory of research that formulates the concept of conversity, seeking to interpret its decolonial meanings, from the perspective of ancestral cosmovisions of Well Living, sustained in the praxis of living, coexisting and generating life in fullness.
Downloads
References
CORTE, M. P. R. et al. A dor e a delícia de dialogar: investigação temática e interculturalidade crítica em um curso de formação de educadores populares de capoeira. UniFreire, São Paulo, edição esp. Centenário de Paulo Freire, Ano 8, 8. ed., p. 125-142, dez. 2020.
DIAS, H. do S. R. et al. INTERCULTURALIDADE CRÍTICA: relatos das pessoas com deficiência em tempos de pandemia. In: FLEURI, R. M.; OKAWATI, J. A. A. (org.). Pedagogias e narrativas decoloniais. Curitiba: CRV, 2021. p. 109-120.
EATON, G. Noam Chomsky: the world is at the most dangerous moment in human history. The New Statesman, Edimburg, september 2020. Disponível em: https://www.newstatesman.com/world/2020/09/noam-chomsky-world-most-dangerous-moment-human-history. Acesso em: 15 jan. 2022.
FIORI, E. M. Prefácio. In: FREIRE. P. Pedagogia do oprimido. 38. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FLEURI, R. M. Conversidade: diálogo entre universidade e movimentos sociais. João Pessoa: CCTA, 2019.
FLEURI, R. M. A questão do conhecimento na educação popular: uma avaliação do seminário permanente de educação popular e de suas implicações epistemológicas. Ijuí: Editora da UNIJUÍ, 2002.
FLEURI, R. M. Aprender com os povos indígenas. Revista de Educação Pública, Cuibá, v. 26, n. 62, p. 277-294, maio/ago. 2017. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4995/3367. Acesso em: 11 out. 2022.
FLEURI, R. M. Apresentação: educação intercultural: decolonializar o poder e o saber, o ser e o viver. Visão Global, Joaçaba, v. 15, p. 7-22, 2012. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/3408/1507. Acesso em: 11 out. 2022.
FLEURI, R. M. Consciência crítica e universidade. 1978. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1978.
FLEURI, R. M. Educação intercultural e formação de professores. João Pessoa: CCTA, 2018. 303 p.
FLEURI, R. M. Educação popular e universidade: contradições e perspectivas emergentes nas experiências de extensão universitária em educação popular da Universidade Metodista de Piracicaba (1978-1987). Florianópolis: NUP/CED/UFSC, 2001. (Teses NUP, 7).
FLEURI, R. M. O ciclo básico da PUC SP: uma proposta inovadora? São Paulo: Loyola, 1982.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 38. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FROMM, E. O coração do homem: seu gênio para o bem e para o mal. Tradução de Octávio Alves Velho. Rio de Janeiro: Zahar, 1965.
GINZBURG, C. Sinais: raízes de um paradigma indiciário. In: GINZBURG, C. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 143-179.
MACAS, L. El sumak kawsay. In: HIDALGO-CAPITÁN, A. L.; GARCÍA, A. G.; GUAZHA, N. D. (ed.). Antología del pensamiento indigenista ecuatoriano sobre sumak kawsay. Quito, Huelva e Cuenca: CIM/ FIUCUHU/PYDLOS, 2014.
MALDONADO, L. El Sumak Kawsat/Buen Vivir/Vivir Bien: la experiencia de la República del Ecuador. In: HIDALGO-CAPITÁN, A. L.; GARCÍA, A. G.; GUAZHA, N. D. (ed.). Sumak Kawsay Yuyay: antología del pensamiento indigenista ecuatoriano sobre Sumak Kawsay. Huelva; Cuenca: FIUCUHU, 2014. p. 193-210. Disponível em: https://base.socioeco.org/docs/libro_sumak.pdf . Acesso em: 15 ago. 2021.
SANTOS, B. de S. A Universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade. São Paulo: Cortez, 2004.
SCHILLING, F. I. Estudos sobre resistência. 1991. 257 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP. Disponível em: http://www.repositorio.unicamp.br/Busca/Download?codigoArquivo=457123. Acesso em: 22 out. 2022
VIEIRA PINTO, A. Consciência e realidade nacional. Rio de Janeiro: ISEB, 1960.
WALSH, C. Interculturalidad y (de)colonialidad: perspectivas críticas y políticas. Visão Global, Joaçaba, v. 15. n. 1-2, p. 61-74, jan./dez. 2012. Disponível em: http://editora.unoesc.edu.br/index. php/visaoglobal/index . Acesso em 06.08.2017.
WALSH, C. Interculturalidad, Estado y sociedade: luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Abya Yala, 2009.
WANDERLEY, L. E. W. Educação e processo de democratização. In: BRANDÃO, C. R. (org.). A questão política da educação popular. São Paulo: Brasiliense, 1980. p. 62-77.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Reinaldo Matias Fleuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam em manter os direitos autorais e conceder à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
