Popularization of science, popular education and teaching of sciences and health from volunteering

potential and limitations in the PEPCiências project in the view of the monitors

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14393/REP-2020-53236

Keywords:

Popularization of sciences, Popular science education, Science teaching, Volunteering

Abstract

Some practices in Science Education have become obsolete, due to the variety of information disseminated today in social networks. For this reason, ways of teaching centered on debates and knowledge exchange can be a viable path for the participatory construction of scientific knowledge in school spaces. In this context, the Popular Education in Sciences Project (PEPCiências) arises, with the aim of inviting different scientists and professionals to talk about various topics, with the perspective of popularizing Sciences from the recognition and appreciation of another social knowledge. In this text, the impressions of the monitors of this extension project are analyzed and discussed in the light of Popular Education and the volunteering of the invited workshops, with a view to the limits and potential of this action for other schools.

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Author Biographies

Francisco José Figueiredo Coelho, Federal University of Rio de Janeiro

PhD in Teaching in Biosciences and Health, Osvaldo Cruz Institute, State of Rio de Janeiro, Brazil; professor at the state public school system, State of Rio de Janeiro, Brazil; coordinator of the interinstitutional WG Education and Drugs in the Interdisciplinary Group on Education, Electrochemistry, Health, Environment and Art (GIEESAA); creator and pedagogical coordinator of the DESEJA Project (Education, Drugs, Health and EJA) and the Popular Education in Science Project (PEPCiência).

Sandra Martins da Silva, Federal University of Rio de Janeiro

Master in Comparative History, Federal University of Rio de Janeiro, State of Rio de Janeiro, Brazil; collaborator in the Popular Education in Science Project (PEPCiência).

Priscila Tamiasso-Martinhon, Federal University of Rio de Janeiro

PhD in Physical Chemistry, Federal University of Rio de Janeiro, Brazil, with a post-doctoral stage at Laboratoire Interfaces et Systèmes Electrochimiques, France, and Center for Technological Development in Health, Oswaldo Cruz Foundation, State of Rio de Janeiro, Brazil; adjunct professor at the Institute of Chemistry, Federal University of Rio de Janeiro, State of Rio de Janeiro, Brazil.

Célia Sousa, Federal University of Rio de Janeiro

PhD in Metallurgical and Materials Engineering, Federal University of Rio de Janeiro, State of Rio de Janeiro, Brazil, with post-doctoral internship at Laboratoire Interfaces et Systèmes Electrochimiques, Universite Pierre et Marie Curie, France; adjunct professor at the Institute of Chemistry, Federal University of Rio de Janeiro, State of Rio de Janeiro, Brazil coordinator of the Intersciplinar Group on Education, Electrochemistry, Health, Environment and Art (GIEESAA).

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Published

2020-11-23

How to Cite

COELHO, F. J. F.; SILVA, S. M. da; TAMIASSO-MARTINHON, P.; SOUSA, C. . Popularization of science, popular education and teaching of sciences and health from volunteering: potential and limitations in the PEPCiências project in the view of the monitors. Revista de Educação Popular , Uberlândia, v. 19, n. 3, p. 274–292, 2020. DOI: 10.14393/REP-2020-53236. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/53236. Acesso em: 16 nov. 2024.

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Vol. 19 No. 3 (2020): Revista de Educação Popular

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