Emancipation in educational practices

the conceptions of social educators

Authors

  • Cecilia Kerches Menezes Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Débora Cristina Fonseca Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

DOI:

https://doi.org/10.14393/rep-v17n12018-art03

Keywords:

Emancipation, Non-formal Education, Social Educators

Abstract

This paper aims to discuss how the concept of emancipation is meant by social educators, when it seems contradictory to think of working the emancipation and autonomy of the community, at a time when the economic system imposes individuality. It is a qualitative research that, through documentary analysis and semistructured interviews, it has made it possible to identify whether for professionals who carry out educational activities in social practices if their activities are emancipatory. The actions of these professionals were based on educational activities developed in the community with adolescents, youth and adults, users of social assistance policy, and had as their proposal to emancipate these subjects for the exercise of citizenship. However, in the analysis, it was shown that social educators were alienated from the capitalist system, reproducing the formation of submissive and uncritical individuals, considering the logic of the world of capital. In the final considerations the need to create opportunities and possibilities for social educators to revise their conceptions is highlighted.

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Author Biographies

Cecilia Kerches Menezes, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Possui graduacao em Serviço Social pela Faculdades Integradas Maria Imaculada (1990) e Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2015), no departamento de Educação do Instituto de Biociências/ UNESP

Débora Cristina Fonseca, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), mestrado (2000) e doutorado (2008) em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP). Atualmente é docente na Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus Rio Claro, Dep. de Educação e Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação/UNESP / Rio Claro

 

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Published

2018-06-18

How to Cite

MENEZES, C. K.; FONSECA, D. C. Emancipation in educational practices: the conceptions of social educators. Revista de Educação Popular , Uberlândia, v. 17, n. 1, p. 45–62, 2018. DOI: 10.14393/rep-v17n12018-art03. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/39280. Acesso em: 14 nov. 2024.