Graffiti/pixação on the ground of the school
reflections of the field journal for teaching training in Geography
DOI:
https://doi.org/10.14393/rep-v17n12018-rel03Keywords:
Graffiti/Pixação, Urban Culture, Internship, GeographyAbstract
In a narrative format and with support in the methodology of critical ethnological research (etnopesquisa crítica), we bring through this article the experience of being an educator in a formative process, which uses the writing of a field journal as a project of knowledge and formation. We believe the school curriculum needs to be explored based on the worldview, creating several ways of thinking about Geography. For this,
we refer to Boaventura de Souza Santos (2002), because we visualized in his work the possibility to legitimize social experiences not officialized by hegemonic power, such as: graffiti/pixação. Therefore, we visualized the Supervised Internship in Geography of the Federal University of Bahia as the opportune field to perform praxis, when relating the Geographical Education and the graffiti/pixação theme. The article presents four moments that are articulated and point out the verbal and imagistic dialogues, constructed during four
meetings with a public school group in the city of Salvador, State of Bahia, Brazil.
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