“Tapajós Solar” project
popular education, decentralized solar energy, and Amazonian resistance on the Tapajós River
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-79202Keywords:
Education, Socio-environmentalism, Amazon, Sovereignty, Sustainable energyAbstract
This article analyzes and systematizes the experience of the “Tapajós Solar” project, developed in the Lower Tapajós region, in the state of Pará (PA), Brazil, with the aim of understanding its technical, pedagogical, social, and political impacts in the context of the energy transition. The study adopts a participatory research approach, combined with the systematization of experiences, involving communities, social organizations, and local actors in the construction, implementation, and analysis of the actions. The project promoted the implementation of decentralized solar energy systems in urban, rural, riverside, and Indigenous territories, associated with education processes grounded in popular education. The results indicate an expansion of access to energy, the strengthening of community autonomy, and the social appropriation of technology. Furthermore, impacts are observed in the organizational and political spheres, particularly regarding its influence on the formulation of public policies, such as Municipal Law No. 21,903/2023, aimed at the adoption of solar energy in public schools. It is concluded that the experience highlights the potential of decentralized generation, articulated with social participation and critical education, as a strategy for building a just energy transition, rooted in Amazonian territories and committed to socio-environmental justice.
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