Teaching in the face of the inclusion of deaf students in Professional Education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-73665Keywords:
Hearing deficiency, Professional and Technological Education, Inclusion, DeafAbstract
The paper emphasizes the theme of inclusion in Professional and Technological Education, intending to evaluate teachers at the Federal Institute of Rio Grande do Norte in the face of the inclusion of deaf students in Integrated High School. The research, which brings a quantitative and qualitative approach, applied a questionnaire aimed at professors of the aforementioned institute evaluating information such as profile, training, perception, and adaptations for the inclusion of deaf students. The results obtained showed the profile and the training path of the professionals regarding inclusion. In addition, it brought information about difficulties, challenges, and methodological adaptations in the teaching environment to assist in the learning process. The study pointed to the need for training to work with these students to contribute to the construction of an inclusive educational institution.
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