A possibilidade da construção da intersetorialidade na perspectiva da efetivação dos direitos educacionais às crianças e adolescentes do campo
DOI:
https://doi.org/10.14393/REP-2025-73989Palavras-chave:
Intersetorialidade, Educação do campo, Prática pedagógicaResumo
A intersetorialidade na educação do campo carrega consigo a possibilidade de garantir os direitos à educação de qualidade e qualidade de vida a crianças e jovens que residem na zona rural. Nesse sentido, o objetivo geral deste artigo é conhecer a práxis construída por meio da intersetorialidade em parceria com a educação do campo e profissionais que atuam na política de assistência social a partir do trabalho profissional e pedagógico realizado, conduzido e planejado no chão escolar. A metodologia adotada é a pesquisa bibliográfica. Essa discussão está pautada nos interesses de pesquisadores/as a respeito do tema e nos estudos desenvolvidos no Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) – Doutorado e no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Infância e Teoria Crítica – CNPq/UEL. Para tanto, concluímos ser imprescindível a concretização de práticas pedagógicas que possibilitem a comunidade escolar vivenciar a verdadeira função social da educação do campo, ou seja, a de associar teoria e prática para a construção do conhecimento, desenvolvendo uma formação de qualidade para os sujeitos do campo.
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