Neoliberalism and special education – FHC government (1995-2003)
between segregation and integration
DOI:
https://doi.org/10.14393/par-v7n1-2022-65526Keywords:
Neoliberalism, Special Education, Fernando Henrique Cardoso governmentAbstract
This work aims to discuss some implications of neoliberal ideology in Special Education in Brazil, during the government of Fernando Henrique Cardoso and uses bibliographical research, of a qualitative nature, to describe the beginning of neoliberal thinking until its systematization in Brazil. The problematization and analysis of the data allowed us to consider that the FHC government, even having restructured the educational system with extensive actions in the legal field, preserved the performance of previous governments in Special Education, investing in specialized private institutions, thus harming that it actually occur. the inclusion of children with disabilities in regular schools.
Downloads
References
ANTUNES, R. A desertificação neoliberal no Brasil (Collor, FHC e Lula). 2. ed. - Campinas, SP: Autores Associados, 2005.
ANTUNES, R. Os Sentidos do Trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho - [2.ed., 10.reimpr. rev. e ampl.]. - São Paulo, SP: Boitempo, 2009. - (Mundo
do Trabalho)
BARUCO, G.C.C. e GARLIPP, J.R.D. Neoliberalismo, Consenso e Pós-Consenso de Washington: a primazia da estabilidade monetária. Anais do X Encontro Nacional de Economia Política. Campinas: SEP, maio, 2005.
BELLUZO, L.G.M. O declínio de Bretton Woods e a emergência dos mercados ‘globalizados’. Economia e Sociedade (4), Campinas: IE/UNICAMP, junho, 1995.
BOBBIO, N. et alii. Dicionário de política. coord. trad. João Ferreira; rev. geral João Ferreira e Luis Guerreiro Pinto Cacais. - Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1ª ed., 1998.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Decreto nº 1.744, de 08 de dezembro de 1995. Regulamenta o benefício de prestação continuada devido à pessoa portadora de deficiência e ao idoso, de que trata a Lei n° 8.742, de 7 de dezembro de 1993, e dá outras providências. Brasília, DF, 1995.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, 1996. Disponível em: . Acesso em: 30 out. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria do Ensino Fundamental. Secretaria de Educação Especial. Parâmetros Curriculares Nacionais. Adaptações Curriculares. Estratégias para a Educação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Brasília, DF, 1998.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 2000. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, DF, 2000.
CARDOSO, F. H.. Mãos à obra, Brasil: proposta de governo. Brasília, DF: SDE, 1994.
CARDOSO, F. H.. Avança Brasil: proposta de governo. Brasília, DF, 1998.
FIORI, J. L. Os Moedeiros Falsos. Editora Vozes. Petrópolis, RJ, 1997.
GARCIA, R. M. C.; MICHELS, M. H. A política de Educação Especial no Brasil (1991-2011): uma análise da produção do GT15 – Educação Especial da ANPED. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 17, p. 105-124, mai./ago., 2011
GARLIPP, J.R.D. Auri sacra fames: Marx, Keynes e Polanyi e a riqueza no capitalismo contemporâneo. Econ. Ensaios, Uberlândia, 15 (2): 5-41, jul. /2001
GARLIPP, J.R.D. Marx, Keynes e Polanyi e a Economia Desregrada – Três Contribuições Críticas Ao Mercado Auto-Regulado, Anais do XXXIV Nacional de Economia 145, Encontro 145, ANPEC - Associação £ o Nacional dos Centros de Pós-Graduação em Economia, 2006.
MANTOAN, M. T. E. Integração X Inclusão – educação para todos. Pátio – Revista Pedagógica, Porto Alegre, ano 2, n. 5, p. 48-51, maio/jul. 1998.
MATTOSO, J.E.L. Emprego e concorrência desregulada: incertezas e desafios. In: OLIVEIRA, C.A.B.; MATTOSO, J.E.L., org. Crise e trabalho no Brasil: modernidade ou volta ao passado? São Paulo: Ed. Scritta, 1996.
MIRANDA, A. A. B. História, deficiência e educação especial. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 15, p. 1-7, 2004.
NASCIMENTO A., OMODEI, J. D. Políticas de Educação Especial e Educação Inclusiva no Brasil: Organização, avanços e perspectivas. Colloquium Humanarum, Presidente Prudente, v. 16, n. 1, p.62-75jan/mar 2019.
OMODEI, J. D. Um olhar para a sala de recursos multifuncionais e objetos de aprendizagem: apontamentos de uma pesquisa e intervenção. 2014. 186 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2013.
PADILHA, C.A. A política de Educação Especial no governo de FHC (1995-2003): uma opção pela integração. Rev. FAEEBA – Ed. e Contemp., Salvador, v. 26, n. 50, p. 191-207, set./dez. 2017
PLETSCH, M. D. OLIVEIRA, M. C. P. & ARAÚJO, D. F. de. Considerações sobre a escolarização de crianças e jovens com deficiência intelectual no Brasil, 2015 (no prelo).
SOUSA, S. Z. L.; PRIETO, R. G. A. Educação Especial. In: OLIVEIRA, R. P.; ADRIÃO, T. (orgs.). Organização do ensino no Brasil: níveis e modalidades na Constituição Federal e na LDB. 2. ed. São Paulo: Xamã, 2007. P. 123-135.
SPÍNOLA, V. Neoliberalismo: Considerações acerca da origem e história de um pensamento único. RDE – Revista de desenvolvimento econômico -Ano VI Nº 9, Salvador-Bahia, 2004.
TAVARES, M. C. "A retomada da hegemonia norte-americana". Revista de Economia Política, vol. 5, n. 2, p. 5 – 15, 1985.
TAVARES, M.C. e FIORI, J.L. orgs. Poder e dinheiro: uma economia política da globalização. Petrópolis: Vozes. pp. 27-53, 1997.
TAVARES, M. C.; MELIN, L. E. Pós-escrito 1997: A reafirmação da hegemonia norte-americana. In: TAVARES e FIORI, 1997, Poder e Dinheiro. Petrópolis: EditoraVozes, 1997, p. 55-86.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
