Educação e Arte nas Obras de Francisco Brennand e nas Práticas de Alfabetização de Paulo Freire

Lilian  Fávaro Alegrâncio Iwasse; Viviane da Silva Batista; Josie  Agatha Parrilha da Silva

doi:10.14393/OUV-v21n2a2025-78477

Autores/as

Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR
Viviane da Silva Batista Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR
Josie Agatha Parrilha da Silva Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

DOI:

https://doi.org/10.14393/OUV-v21n2a2025-78477

Palabras clave:

Alfabetización visual, Arte y educación, Interdisciplinariedad, Lectura de Imágenes Interdisciplinaria (LI²)

Resumen

La educación contemporánea experimenta la necesidad de diálogo entre las diferentes áreas del conocimiento. Brindar a los estudiantes acceso al conocimiento científico de manera integrada, articulada e interrelacionada —es decir, desde una perspectiva interdisciplinaria— constituye una práctica urgente en el ámbito de la educación formal escolar. En esta perspectiva, este estudio tiene como objetivo analizar las contribuciones que la Lectura de Imágenes Interdisciplinaria (LI²) ofrece a la educación al promover la alfabetización visual. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica y documental, y utiliza la metodología de la LI² (Silva, 2021). Como fuente de análisis, se recurre a las obras de Francisco Brennand creadas para el Círculo de Cultura del Programa Nacional de Alfabetización (1964), coordinado por Paulo Freire. Los resultados indican que la apropiación del conocimiento puede ocurrir de diferentes maneras y que la propuesta interdisciplinaria permite al estudiante, como ser histórico-social, integrar, articular e interrelacionar saberes, favoreciendo el desarrollo de la conciencia crítica, su emancipación y la ampliación de sus capacidades comunicativas mediante la alfabetización visual.

Biografía del autor/a

Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Lilian Fávaro Alegrâncio Iwasse, paranaense, de Nova Esperança, é professora colaboradora na Universidade Estadual do Paraná e pedagoga no Colégio Estadual São Vicente de Paula/SEED. Doutoranda em educação (PPE/UEM), Doutora em Ensino (PCM/UEM), Mestre em Ensino (PPIFOR/UNESPAR).

Contato: coordlilianfavaro@gmail.com

Afiliação: Universidade Estadual do Paraná - Campus Paranavaí.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7432731201234850

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3638-4718
Viviane da Silva Batista, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR

Viviane da Silva Batista, paranaense, de Paranavaí, é professora adjunta A na Universidade Estadual do Paraná. Doutora em Educação (PPE/UEM) e Mestre em Ensino (PPIFOR/UNESPAR).

Contato: viviane.batista@ies.unespar.edu.br

Afiliação: Universidade Estadual do Paraná - Campus Paranavaí.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1271151080789859

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2126-7778
Josie Agatha Parrilha da Silva, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Josie Agatha Parrilha da Silva, é doutora de Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Pós-doutorado em Educação para a Ciência - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP de Bauru. Docente do Departamento de Artes, da Universidade Estadual de Ponta Grossa e Docente do corpo permanente dos Programas stricto sensu de Pós-Graduação: Ensino em Ciências e a Educação Matemática (PPGECEM - UEPG) e Educação para a Ciência e a Matemática (PCM - UEM). Líder do grupo de pesquisa INTERART - Interação entre Arte, Ciência e Educação: diálogos e interfaces nas Artes Visuais (CNPq).

Contato: josieaps@hotmail.com

Afiliação: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/7528954595127003

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8778-6792