Sentir para saber
la emoción como mediación crítica en la lectura de autores negros en Iniciación Científica
DOI:
https://doi.org/10.14393/CEF-v38n1-2025-13Palabras clave:
Emoción. Feminismo Negro. Interseccionalidad. Práctica Pedagógica.Resumen
Este artículo analiza las producciones textuales de estudiantes de pregrado, con un énfasis teórico-emocional, a partir de la lectura de Davis (2016). El análisis de contenido destacó las emociones como una dimensión fundamental de la escritura académica para la formación crítica. También movilizó la idea de que la producción técnica debe ser pensada como una práctica política basada en el feminismo negro.
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