Feeling to know
emotion as critical mediation in the reading of black authors in Scientific Initiation
DOI:
https://doi.org/10.14393/CEF-v38n1-2025-13Keywords:
Emotion. Black Feminism. Intersectionality. Pedagogical Practice.Abstract
This article analyzes the textual productions of Scientific Initiation students, with a theoretical-emotional emphasis, based on the reading of Davis (2016). The content analysis highlighted emotions as a fundamental dimension of academic writing for critical training. In addition to mobilizing that technical production should be thought of as a political practice based on black feminism.
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