El Desafío de los Maestros de los Años Iniciales Para la Enseñanza de las Matemáticas según el BNCC
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Publicado:
abr 28, 2020
Palabras clave:
Educación Matemática, Formación continua de profesores, Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental, Base Nacional Común Curricular
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo contribuir a la discusión sobre la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Además de discutir críticamente el documento, basado en análisis críticos ya realizados, se presenta la opinión de los supervisores pedagógicos sobre el desafío que deben enfrentar los los profesores de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental para enseñar matemáticas enseñar Matemáticas en perspectiva del BNCC. El estudio, caracterizado como investigación de acción, se llevó a cabo a través de un grupo de discusión con supervisores pedagógicos de los primeros años en una ciudad en el interior de Rio Grande do Sul. El análisis de los datos se realizó a través del análisis textual discursivo. Los supervisores entienden que los profesores de los años iniciales necesitan tener conocimiento del contenido, conocimiento didáctico del contenido y conocimiento del plan de estudios para enseñar Matemáticas, pero afirman que no lo tienen, puede tener repercusiones en el proceso de aprendizaje.
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Pertile, K. ., & Justo, J. C. R. . (2020). El Desafío de los Maestros de los Años Iniciales Para la Enseñanza de las Matemáticas según el BNCC. Ensino Em Re-Vista, 27(2), 612–636. https://doi.org/10.14393/ER-v27n2a2020-10
Sección
Dosier: Currículo en Educación Matemática I
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